初中生物教师工作计划2020范文

中学生物教师工作计划2020范文教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中发挥主导作用。 以下是小编给大家带来的中学生物教师的工作计划2020范文，希望大家喜欢！中学生物教师工作计划2020范文(一)一、指导思想按照全日制义务教育生物课程标准，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。 关注各个学生，培养学生的个性和特长。 提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。 积极参与、积极探索、勤奋行动，逐步培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析问题，提出解决问题的能力和交流和表达能力。 让学生在探究过程中体验学习的乐趣，进一步激发学生学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教育任务根据期初的预定，本学期开始的一年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(7年级上册)，开始的两年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(8年级上册，下册)。2 .抓好第一年和第二年的生物教育工作，努力实现学校预定的目标。3 .在继续“课程改革”实验的过程中，学习教学理论，提高对“课程改革”的认识，力争在本来的基础上创新和突破自己的课程教学。4 .继续探索教学过程的新教学模式，积极吸取上一年的“课程改革”经验，继续收集和整理有关资料，固化“课程改革”新成果，完成相关课题。5 .继续研究和推进校本教研的内涵和经验，充分发挥教师积极性，发挥学校教研组的优势。三、配置工作和单元测试配合教学进度，教材课后设计的作业可以适当提示、指导、定期要求学生评分作业，并进行评价。 没有必要另外安排作业来减轻学生的负担。 在中期、期末考试之前各进行一次单元考试。 学期中考题难度适中，给喜欢学习的学生取得了好成绩。 期末统考前要留下足够的复习时间。四、本学期教研活动的安排积极参加每周的教室活动。2 .继续开展生物课题研究4 .期末继续编写教学案例、反思和教学论文，在学校进行编辑和评价论文选考活动。五、课外兴趣活动努力开展多种课外活动，以深化、加强本科知识，丰富学生的业馀生活。中学生物教师工作计划2020范文(二)一、指导思想按照全日制义务教育生物课程标准，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。 关注各个学生，培养学生的个性和特长。 提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。 积极参与、积极探索、勤奋行动，逐步培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析问题，提出解决问题的能力和交流和表达能力。 让学生在探究过程中体验学习的乐趣，进一步激发学生学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教育任务1 .初计划，本学期初一年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(7年级上册)，初二年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(8年级上册，下册)。2 .抓好第一年和第二年的生物教育工作，努力实现学校预定的目标。3 .在继续“课程改革”实验的过程中，学习教学理论，提高对“课程改革”的认识，力争在本来的基础上创新和突破自己的课程教学。4 .继续探索教学过程的新教学模式，积极吸取上一年的“课程改革”经验，继续收集和整理有关资料，固化“课程改革”新成果，完成相关课题。5 .继续研究和推进校本教研的内涵和经验，充分发挥教师积极性，发挥学校教研组的优势。三、配置工作和单元测试配合教学进度，教材课后设计的作业可以适当提示、指导、定期要求学生评分作业，并进行评价。 没有必要另外安排作业来减轻学生的负担。 在中期、期末考试之前各实施一次单元考试。 学期中考题难度适中，给喜欢学习的学生取得了好成绩。 期末统考前要留下足够的复习时间。四、本学期教研活动的安排1 .积极参加每周的教室活动。2 .继续开展生物课题研究4 .期末继续编写教学案例、反思和教学论文，在学校进行编辑和评价论文选考活动。五、课外兴趣活动努力开展多种课外活动，以深化、加强本科知识，丰富学生的业馀生活。中学生物教师工作计划2020范文(三)一、指导思想坚持科学发展观，以先进教育思想为指导，以提高课堂教学效果，减轻学生负担为目标，坚持“和谐高校、思维对话”型课程建设和工作改革活动，借鉴和学习先进教育改革经验，加强教学组织形式、教学方式、学习方式的研究与探索， 加强深化课堂教学改革探究性教学的实践与研究，积极进行工作改革，减轻学生过重课负担，探索差异教学方式，反思教学与现代教育科学的实践与运用，以校本教研为主体，不断开拓中学生物教学研究工作的新局面。二、工作思路(1)以教室为主阵地，继续围绕“和谐效率、思维对话”型教室建设目标，开展教学研究。 加强课堂教学模式研究，努力提高课堂教学效率。(二)积极促进学生发展，优化作业设计、作业评分改革，切实减轻学生过重的课程负担。(3)研究和探索差异教育，为人才教育而努力发展学生个性。(四)探索有效的集体准备方式，促进教师专业化发展，提高教师教育水平。三、主要任务和措施(一)面向课堂要求四十分质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进“和谐效率、思维对话”型班级建设。 努力构建“和谐教室”，努力实现“三维”目标和谐课堂教学过程中的和谐教育进度与教学难度和谐师生关系和谐产生的关系和谐学生身心和谐课堂氛围和谐课堂内和课外和谐学习成绩与自身成长的和谐等要求。 持续推进课堂教学的“五返”“二上”战略要求，将课时返还给学生，将教室空间返还给学生，将提问权返还给学生，将评价权返还给学生，将学习、认知、学习过程返还给学生。 提高教师教学艺术，激发学生学习兴趣，提高实现教师“乐教”、学生“乐学”的学生活动思维质量。 坚持课堂教学“三讲”(讲思维障碍点，讲知识内联系，讲科学方法)教学策略(二)继续优化工作设计的改革探索和实践。以人为本，关注生活联系、差异，合作探索，坚持有效性、科学性、阶层性、发展性、自主性、开放性、多样性原则，配置以普通基础知识为中心的随堂书面工作，配置适量的探索性、开放性和实践性工作，如阅读工作和实践工作等。 认真研究坚实工作、可扩展性工作和综合实践工作三种工作类型的具体要求，要加大科学设计工作、合理布局工作、认真评分工作和工作评分的探索和研究，避免效率低下、无效工作，提高工作效率，快乐学习，实现简单学习。 改变“作业教育设计不精、作业评分不受重视、反馈纠正一环不落实、作业教育整体利益低”的现状。(3)积极开展差异教育的探索和研究，为人才教育，努力发展学生个性。实施差异教育，是针对学生差异，通过材料教学，促进学生个性健康发展。 坚持学习定教、差异教、差异教、差异教是“和谐高效思维对话”课堂提倡的首要教学原则。 地区推进不同教育研究是发展学生个性、提高生命质量的必然要求：建设高效课堂、促进教育公平性、提高教育质量的现实要求建立具有特色的学校、提高教育水平的基本要求。 生物教师加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究与探索，将各校校情结合学情，结合生物学科特点，选择有目的的教学组织形式和方法策略进行探索与实践。 积极参与，稳步推进，实现效果。 面向全体学生，努力实现发展学生个性，提高教育质量的目标。(4)加强以探究性学习为主体的教学模式探索与研究提倡探究性学习是生物新课程的三大理念之一，生物学科的科学探索是学生积极获取生物科学知识，理解科学研究方法进行的各种活动。 教师应为学生提供更多的机会，让学生自己参与实践。 教师为学生探究性学习必须创造情景鼓励学生自身在观察、思考、提问、假设的基础上探讨活动方案的设计与实施研究应注意课外活动的结合，注重探究性学习报告的编写与交流。 同时，探究性学习不是一切教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种教学策略和方法，达到教学目标。本学期生物学科研究的主要课题建立了以探究性学习为主的课程教学模式研究：主要包括“招生探究”教学模式：包括“问题研究”教学模式在内的“支架构建”教学模式(主要适用于复习课)“先学后教育、当堂达成”教学模式“学案领导”教学模式及其他教学模式。 各学校可以根据情况选择一种或多种模式同时进行研究和实践。 即使选择了这种模式，也要科学地制定实验方案，认真地组织实施，寻求实效。(5)加强实效集体准备课题的研究。探索生物学科适量集体准备培训方式，召开中学教师集体准备现场会，发挥教师集体智慧，提高教师对课程标准的理解和教材掌握，加强教学方式和学习方式的研究与选择，通过有效的集体准备，构建高校课堂。(六)完善以学校为中心的教育制度；继续参加校本教研，加强教师的研究意识、合作精神。 积极参加校本教研活动，以示范课、报告课、研究课、成就课等为平台，促进教师教育优势的补充和共赢。 结合具体教学现实，找到正确的入口，解决教学工作中的突出问题，研究什么，研究什么，哪些问题突出，先进行研究。 有效开展反思教育活动，重视不断丰富反思内容和形式的专家和名人的领导作用，以教师为参考在他人中充实自己。(七)切实开展教育活动，努力提高教师业务素质1 .开展灵活多样的培训活动。 通过培训，明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求，把握教材编制设计意图，确立重点和难点依据，从教学方法选择和学习方法指导，合理运用教学辅助资料等方面指导教师使用教材。2 .利用网络进行培训。 一是充分利用教育资源网，组织生物教师在教学实践中进一步培训。 在教学中就教材处理、三维目标、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、工作设计等发表见解和讨论，我们必须加以实施。 借鉴优质教学设计、教学案例、教学录像、专家讲座等优质教学资源，实现优质教学资源共享。 第三，积极、充分、合理地运用多媒体、班通等现代化教育信息资源和设备，使各种现代化教育技术真正面向学生，进入课堂，切实服务教育教学，推进生物学科教育与信息技术的整合。3、继续落实“四一”阅读要求，每年读教育书，每月读优秀的教育文章，每周写阅读体验，每人自费预订学科教育刊物。 教师不断提高理论素养，拓展知识结构，为丰富文化奠定基础。 学习形式以自学为主，集中学习为辅，学习内容坚持统一和自由相结合。 以“好书与我的成长”绿色阅读项目为基础，大力推进学生阅读活动，积极参与阅读香校园建设活动。 本学期教室将召开教师阅读活动现场会，推广典型经验，促进阅读活动深入开展。八是加强初三学生学业考试问题，正确把握教育方向。也有明确考试的方向、规则和要求，牢牢掌握日常的教导和学习的人。 要认真学习研究课程标准，把握基本要求，认真研究教材，理解“吃教材”，写作教材的意图，把握教材的重点、难点和重要性。 充分发掘和利用教材本身固有的丰富资源。 立足于教材，出发点在教材上，脚步点还在教材上，要树立起高起点、低起点，具有不变的教学理念。 在切实把握课程标准和教材要求的基础知识教育的同时，要重视学生主干知识的把握，特别重视对学生的能力培养。 观察思维能力、分析判断能力、综合运用能力、资料分析能力、理解能力、图形能力、实验操作能力、考核能力等，特别要探讨实验能力的培养，把平日教育与学生日常生活、生产实践与社会热点、生物科技发展紧密结合起来。 坚决反对满堂灌溉的教学方式和背诵的学习方式。中学生物教师工作计划2020范文(四)一、指导思想按照全日制义务教育生物课程标准，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。 关注各个学生，培养学生的个性和特长。 提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。 积极参与、积极探索、勤奋行动，逐步培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析问题，提出解决问题的能力和交流和表达能力。 让学生在探究过程中体验学习的乐趣，进一步激发学生学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教育任务1 .初计划，本学期初一年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(7年级上册)，初二年教义教育课程标准实验教材(北师大版) 生物学(8年级上册，下册)。2 .抓好第一年和第二年的生物教育工作，努力实现学校预定的目标。3 .在继续“课程改革”实验的过程中，学习教学理论，提高对“课程改革”的认识，力争在本来的基础上创新和突破自己的课程教学。4 .继续探索教学过程的新教学模式，积极吸取上一年的“课程改革”经验，继续收集和整理有关资料，固化“课程改革”新成果，完成相关课题。5 .继续研究和推进校本教研的内涵和经验，充分发挥教师积极性，发挥学校教研组的优势。三、配置工作和单元