表内除法（一）整理与复习

2表内除法(1)整理和复习阅读教材：本模块的学习内容是识别表内的除法，包括平均分、除法的初步识别在内，用26的乘数求商，让学生理解除法的意思。 这是学习除法运算的开始，是今后学习表内除法(2)及学习多位除法的基础。教育目标：1 .通过整理和复习，体验除法和生活的密切联系。2 .敦促学生加深对除法含义的认识。以26的乘法口诀求商。4 .加强乘法、除法解决简单的实际问题。教育重点：让学生总结并反省这个阶段学到的知识技能、数学思想、方法和感情等。教育难点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教法：试行指导法。 下定决心自主总结和整理学生，确立以学生为主体的观念，使学生成为教室的主角。教育过程：一、引入新知识在第二单元的学习中，所有的学生都在努力，不仅掌握了很多知识，还锻炼了自己动脑的能力，本单元掌握了什么知识？ 在这节课中，整理并复习这一部分的知识吧。板书课题：整理和复习二、回顾整理、网络构建1 .单元知识整理。这个单元和哪个新朋友认识了？ 通过这些新朋友，我们学到了什么新知识呢学生回忆起在“表内除法”这个单位认识的新朋友和学到的新知识。思考并回答问题。教师和同学们重新整理一下教师板书：知识网板书在黑板上语义方法除算式各部分名称除算的含义平均除法运算口要商解决问题除法的初步认识在26乘口求得表内除法(1)【设计意图】:明确学习目标。 通过总结和反思本单元的知识，培养学生总结的能力。2 .单元复习。(1)、复习平均分的含义和除法的含义。a，平均分是什么？把几件货物分成几份，每份分别前后相同，称为平均分。b .给学生看例题，由学生说明把12个苹果平均分给3个孩子。 什么样的划分方法是正确的？在划分方法的正确下面画“笑脸”。c，请说说平均分的方法学生以同桌为组，讨论交流、报告。几件物品按指定份数进行平均，可以分成一个分数，也可以分成几个分数，直到得分结束。教师根据学生的回答进行总结和板书。(2)、复习除法计算和除法公式的各部分名称。a，什么是除法？如果是平均分数的过程的话，可以用除法表示。b，把18个南瓜平均分成3个的过程用公式表示，请说说公式的意思，指出公式各部分的名称183=6，表示18个南瓜平均分为3个、1个6个。表示186=3，18个南瓜，可以每6个分成1个，分成3个。 换句话说，十八中有三个六。提名回答。d，怎样才能把南瓜平均分成18个？182=9，表示18平均分为2份，每份分为9份。189=2，将18平均分为9份，1份2份。表示将186=3、18平均分为6份、1份3份. 的双曲馀弦值。小组讨论完成，小组报告。全班总结：我们可以用除法来表示平均分数，一个除法包括被除数、除数、除数、商的四个量。(3)、复习26乘法的技巧显示出26个出口a、教师提示乘法口诀，学生自由复习口诀。 迅速记忆。b .任意指一句口诀，让学生说乘式和两个除式。同桌是一个小组，一个人说乘法口诀，一个人说乘法式和除法式。c，你有什么发现吗？发现：一些乘法口诀只能说乘法和除法。判断：每个乘法式可以写两个除法式。 （）学生解释说两个乘数相同的情况下，除法式只能写一个。d .根据乘法口诀，列出的乘法和除法公式、乘法和除法的关系是什么样的？乘法运算式的两个乘数是除法运算式的除数和商，乘法运算式的乘积是除法运算式的除数。(四)、开火车。a，你可以得到一些玩具。24 6=8 4=12 4=8 9=20 5=16 4=b，兔子回家36 6=4 4=6 4=9 9=9 9=18 3=老师为兔子感谢大家，把他们安全送回家。我对学生们有疑问。 你们怎么早就准确地做了？总结：我们可以用乘法口诀来求商。 那样的话，可以说是对的，也可以说是快的。三、运用学到的知识解决问题(1)指导学生完成教材“练习6”的第三题。有1，24本练习本，平均分成6人，每人分成几本可以吗？有二、二十四本练习本。 一个人能分四本，几个人？问题：(1)、读了，你知道些什么？(2)，能列举公式吗？(3)，为什么除法？ 你怎么计算？(4)是正确答案吗？学生独立完成，写在作业本上。 指名在黑板上板书，说明。答案：1、希望每人分成多少本，也就是说，24平均分成6个，一个是4，列式是246=4(本)。2、能给我们分成多少人？把24各4个，平均分成6个，在244=6(人)或24中有6个4。比较两个，说说和不同点相同的地方吗？同点：总数相同，均为24本练习本差异：第一是已知总数和份数，求份数。 总份数=每份二是已知总数和份数，求份数。 总份数=份数(2)提示教材“练习6”的第4题，复习除法题。每只花瓶5只孔雀翅膀，4只花瓶可以装多少只？2、每只花瓶插6只孔雀的羽毛，24只孔雀的羽毛可以插几只花瓶？要求：(1)首先学生独立阅读问题，寻找已知条件和要求的问题，并列式。(2)谈谈交流、各主题行列式的方法，为什么是这样的行列式？(3)、比较两个练习题，解决问题时需要注意什么？学生独立完成，写在作业本上。 指名在黑板上板书，说明。1，54=20 (根)，四个五是多少？2，246=4(个)，24中有几个6？回答的时候，一定要明确问题的意思，找出问题数量的关系，选择正确的回答方法。四、巩固提高12张画分给丽丽和她的同学，每人分多少张？2 1=3(人) 123=4(张)教师巡回，有问题的人可以举手示意。学生独立完成，写在作业本上。 指名在黑板上板书，说明。五、课程总结今天的学习有什么成果？教师总结：同学们在这堂课中整理并复习了表内除法相关知识。知识面：平均分可以用除法表示