《难忘今宵》音乐教学设计

音乐教学设计难忘今宵课程改革背后的驱动力是改变教师陈旧的一个词的观念，使原本的教学“死水”起伏多姿，给学生留下无尽的回味和终身受益。在这节课的教学中，重点是培养创新精神和实践能力。教师让学生表演哑剧、选择音乐、创作音乐、与师生互动，充分发挥学生的自主性、合作性和交流性，突出学生的主体地位。教学目标 1。通过唱歌，学生可以用自然圆润的声音唱歌。2.唱歌，让学生敢于在同学面前大胆、自信、动情地歌唱。3、通过创作和表演，激发学生的想象力和创造力，培养学生的自我规划和组织能力。4.以美育为核心，培养学生热爱祖国、幸福生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，以积极的态度参与音乐活动。教学重点唱自然圆润的歌曲。教学难点了解歌曲的文化和情感内涵，并进行创作和表演。教学过程第一：哑剧导入，实践经验老师：首先，请让4个学生上来听音乐，同时表演哑剧不做练习。请让其他学生想一想音乐在这个哑剧中出现了多少次？音乐是在什么场合出现的？(播放音乐，屏幕同时显示问题)学生：有4次音乐，即进场-升旗-做练习-出场。老师：为什么这四个学生不改变音乐和动作？健康：我已经习惯了.这种行动只能与这种行动相匹配.老师：的确，音乐可以烘托气氛，音乐可以表达情感，音乐是无法用语言表达的“寓意”。什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的图片应该与什么样的音乐相匹配。现在让我们邀请学生观看一个短片，并根据图片选择一段合适的音乐。(屏幕滚动显示“春晚”的无声结尾和音乐：1 命运交响曲 2 我心永恒 3 难忘今宵)健康：命运交响曲太强烈了，我心永恒是抒情的，难忘今宵非常符合画面。(捕捉学生周围最熟悉的活动场景，表演哑剧，并通过图片与音乐相结合的实践体验，即激活课堂气氛，激发学生参与音乐的积极性，为难忘今宵的出现奠定基础。)第二，新歌，感受感受老师：今天，我们将学习“春晚”戏剧难忘今宵。老师简单介绍了歌曲作者。老师：让我们听听李谷一唱的动人的歌曲，并通过大屏幕乐谱来思考。(1)这首歌的两个歌词表达了什么？(2)歌曲中的哪些小节有完全相同的旋律？(3)哪些小节有相似或不同的旋律？学生：(回答)(老师通过小节1、3、5、7、11和1213的旋律特征来教唱歌。学生们和他们一起唱歌。第三小节跳到旋律中，和老师一起读，蒂塔在屏幕上，低着头唱低音，高着头唱高音。)老师：为什么歌曲用这么多16个音符来表达什么样的情感？如果所有的16个音符都变成8个甚至4个音符，会有什么效果？(老师唱改编的音乐)健康：大量的16个音符可以更好地表达人们内心的激动，而不是平静.(课堂上的情境问题，引导和启发是关键。学生首先从问题入手理解歌曲，掌握旋律特征，便于演唱。动量训练的应用解决了歌唱教学中的难题，消除了学生对更复杂和相似节奏的心理障碍。同时，通过对词作者大量使用的16个音符的比较和讨论，可以理解这首歌的内涵。因此，在新歌中，学生通过提问-听-体验-思考-回答的思维流程感受到自己在课堂上的主导地位。)老师：这首歌是给你唱的。你如何应对情绪强度的变化？盛(一):深情的歌唱，从“祝福祖国”开始学生(二):第一段唱出内心的感受，第六段比前一段稍强。第七和第八小节比前一小节稍弱.教师：(补充介绍)老师：和秦一起深情歌唱(老师和学生)第三，拓展创造，师生互动老师：这首曲子是李谷一用民族唱法演唱的。如果我们用美国流行的风格唱这首歌，会有什么效果？让我们来听一听姚红、满文军等2001年的“春晚”。(屏幕显示2001年“春晚”的难忘今宵)老师：难忘今宵这首歌旋律优美，内涵丰富，深受群众喜爱，在许多大型电视文艺晚会上作为压轴表演，突出了晚会的主题。让我们分组表演歌曲或歌曲主题。学生：分组计划、讨论、学习和表演。老师：(总结和评价)每组表演一次独特的表演.今天，老师很高兴和学生们一起学习这首优美的抒情歌曲。下课前，老师急于为学生创作一首抒情诗。(老师唱“难忘的今天，难忘的今天”，* *班上所有的学生都很好。祝你身体健康，心情愉快，学习愉快.)(在课堂学习过程中，让学生感受到学习的成功，学会正确评价自己和看待他人。通过表演活动，展示自己的学习成果，让学生获得成功的反馈，这也体现了学生的合作、交流和探索精神。教师的参与缩小了师生之间的距离。)四、德育渗透，情感升华老师：让我们带着这份喜悦，用歌声和舞蹈再次表达我们真挚的感情：愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，祝愿我们的母亲明天更美好(多媒体课件视频难忘今宵下课)教学反思教学是教与学之间的交流和互动。教师和学生互相交流，互相启发，互相补充。在这个过程中，教师和学生相互交流思想、经验和知识，相互交流情感、经验和想法，丰富教学内容，寻求新的发现，从而达成共识，共享和共同进步，实现相互学习和发展，形成真正的“学习共同体”。为了改变长期以来音乐教学只注重技能训练和知识传授而忽视学生精神感知、情感体验和发展的现象，我们必须强调音乐教育要遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，在设计难忘今宵音乐课时，本课的目的是强调音乐教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉和情感入手，充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用。应注重培养学生的学习兴趣、积极参与意识、合作精神和鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。对于思维活跃、渴望表演的七年级学生来说，最有效的教学方法是激发他们的想象力和创造力，让他们通过实际参与来学习音乐。根据这一教学理念，在难忘今宵教学中突出了以下四个方面。一、引入哑剧以引起兴趣爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。美国教育家布鲁纳曾经说过，学习的最佳动机是对学习材料的兴趣。所以在这节课的开始，我们试图用新的教学理念让学生将音乐和音乐融入到学生的生活中。从哑剧开始，即使教室里的气氛发生了变化，学生表达音乐的欲望也受到了激发。其次，通过滚动图片，让学生选择音乐作为自己的比赛，让学生主动参与并相互讨论。由此，我们可以为学生创造身体、视觉和听觉的美，让他们在一个美丽的环境中学习音乐。第二，深化乐谱，升华主题。在本课中，歌曲作者使用了大量16个音符。通过比较和讨论，老师挖掘了这首歌的内涵。对于相似和相同的旋律，教师利用动量训练来解决歌唱教学中的难题，消除学生对更复杂和相似节奏的心理障碍。对于几组跳进去的旋律，老师采用了学生易于理解的蒂塔来朗读，并且用低头唱低音，用抬起的头唱高音。因此，在教授新歌曲时，不仅解决了歌曲中的难点，而且升华了歌曲的主题，让学生在音乐学校和学习中学习音乐。三、激发创造力，大胆创新音乐是一种非语义信息。音乐的自由、模糊和不确定性为人们理解和表达音乐提供了广阔的想象和联想空间。音乐是最具创造性的艺术之一，因为它的创作、表演和欣赏都体现了鲜明的创作意识，并伴随着独特的创作行为。在课程结束时，以小组为单位，以不同的形式表演歌曲或歌曲主题。学生可以通过改变歌词、舞蹈、配合节奏，甚至举行联欢会等方式，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中获得审美愉悦体验和参与乐趣，也就是说，在一定程度上，学生可以“从做中学”和“从音乐中学”，让音乐充满生命，快乐伴随生命。四、师生互