九年级第一次月考历史试题 正式卷

九年级第一次月考历史试题卷面分值：100分 考试时间：60分钟 1、 选择题（每小题4分，共48分）1、某同学进行探究性历史学习，出现“古巴比伦”、“债务奴隶”、“成文法”等关键词，由此判断该同学是对下列哪一内容进行探究性学习（ ）A、查士丁尼法典 B、民法典C、汉谟拉比法典 D、十二铜表法2、在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是（ ）A、刹帝利命令婆罗门率兵出征B、婆罗门在主持祭祀活动C、吠舍在法庭上审判犯人 D、首陀罗在自家的农田里劳动3、大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是( )A、尼罗河古印度甲骨文 B、印度河、恒河古埃及金字塔C、两河流域古巴比伦汉谟拉比法典 D、黄河、长江中国种姓制度4、英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人，我们的法律、文学、宗教和艺术之根都在希腊，古希腊文明回声的最强音，是世界许多民族每天都在运用的语言文字。”这句话的含义是（ ）A、古代希腊是西方文明之源 B、古代希腊人是欧洲人的祖先C、古代希腊是一切人类文明的发源地 D、希腊文明是文艺复兴产生的根源5、公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到:雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典（ ）A、公民大会形同虚设 B、民众失去政治热情C、参政是公民的义务 D、政府丧失民众信任6、公元前509年,罗马建立了共和国,这一时间也可表述为()A、公元前5世纪初 B、公元前5世纪末C、公元前6世纪初 D、公元前6世纪末7、亚历山大的东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国。直到今天，他的名字还被很多人传颂，这是因为东征和帝国的建立（ ）A、使罗马帝国进入黄金时期 B、削弱了东西方之间的经济联系C、给东方人民带来巨大灾难 D、促进了东西方文化的大交汇8、“元旦所依据的历法，是现在国际上通用的历法。该历法是西方的历法，并非中国所创，故又名“西历”。1912年，中华民国临时政府改用这种历法。1949年，中国人民政治协商会议决定采用公元纪年。该历法的基础是（ ）A、古埃及的太阳历 B、罗马人的儒略历C、中国的农历即夏历 D、苏美尔人的阴历9、某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依基督教、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断这堂课正在探究的是（ ）A、史前时期的人类 B、亚洲文明古国 C、世界三大宗教 D、西欧封建国家10、西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国（ ）A、国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当B、实行限制基督教的政策C、国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系 D、分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形11、如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中,你最不可能遇到的是（ ）A、自己带农具和耕畜在领主的自营地上每周无偿劳动3天B、除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧C、自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁D、和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理12、历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是（）印度种姓制度 西周分封制 西欧等级制度A、都确立了神权至上的原则 B、都是出现于亚洲的等级制度C、都属于中世纪的文明成就 D、都有利于维护统治者的统治题号123456789101112答案二、材料题（13题10分，14题14分，15题14分，16题14分，共52分）13、阅读材料，回答问题。图1 图2 图3（1） 图1这一雄伟的景观是什么？它与“国王法老”有什么关系?其出现在哪一大河流域？（3分）（2） 图2反映的法典诞生于哪一文明古国？（1分）其在世界历史上有何地位？（2分）（3）图3所反映的是哪个文明古国的什么文明成果？（2分）(4)上述材料中三个文明的发源地有何共同特点?（2分）14、民主和法治是相辅相成，不可分割，自古以来它们一直是文明国家的共同追求。阅读下列图文材料，回答问题。材料一 法典规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。法典规定：奴隶可以被任意杀死，凶手只要赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命。材料二 公民大会是处理雅典事务的最高权力机构它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三 公元前450年左右，罗马颁布的这部法律内容广泛，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编。法律条文反映了罗马奴隶占有制社会早期的情况。明文规定保护私有财产,严惩破坏私有权者。请回答：（1）上述材料一反映的是世界古代历史上的哪部法典？（2分）从法典内容看，它维护的是谁的利益？（2分）（2）材料二反映的是世界古代历史上雅典实行的什么制度？（2分）材料中古代雅典为了保证贫穷公民参加议政采取了什么措施？ (2分) （3）材料三中的“这部法律”是指什么？（2分）这部法律的出现在当时有什么进步意义？（2分)（4）综合上述材料，谈谈你对民主与法治的认识？(2分)15、人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。阅读下列材料，回答问题。材料一 东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流。但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。材料二 到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和汉帝国一起，连成了一条从苏格兰高地到中国海、横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三 图1受希腊文化影响的西亚建筑遗址 图2英法联军焚毁后的圆明园（1） 根据材料一，归纳古代人类文明交往的两种主要方式，并分别举一例史实（6分）。（2） 材料二中“汉帝国”通过什么途径与欧亚大帝国连成一条“文明地带”？（2分）其开拓者是谁？（2分）（3）“战争是人类文明交融与发展的一把双刃剑。”根据材料三，并结合所学知识谈谈你对此观点的认识。（4分）16、探究题。马克思认为，人类社会的发展表现为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会（社会主义是它的初阶阶段）这五种社会形态的依次更替，在欧洲体现较为明显，根据所学知识，探究下列问题：1、西方奴隶制民主政治发源于什么地方？（2分）研究该