《捉迷藏》教案

捉迷藏教案义务教育教科书音乐（人民音乐出版社）第五册第六课一、教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。教学课时：第一课时教学目标：1、 有表情的演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、 在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。3、通过演唱歌曲捉迷藏，表达他们对生活的情趣和热爱。教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：步骤教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学师生问好用音乐方式与学生问好以音乐的方式与教师问好。师生感情交流。二、教学过程导入（一）导入同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？ 学生回答问题。激发学生的兴趣（二）聆听音乐，在歌词中找出答案在介绍四个娃娃之前，老师要先考考同学们，请同学们认真聆听歌曲，请在歌曲中找出答案。问题：歌曲中“四个娃娃”分别是谁？四个淘气娃娃分别躲在哪里？学生聆听歌曲并回答问题1有效地锻炼学生的集中力2训练学生的练耳（三）提出问题，渗透知识1.教师：“为什么春天是藏在花丛中呢？”2、教师：“夏天为什么藏在草帽下？”3、教师：“秋天为什么在谷堆里？”4、教师：“冬天为什么在谷堆里？”1.春暖花开，百花齐放的季节2.炎热的夏天3.丰收的季节4.冬眠的节奏让学生了解大自然四季变化带来的无限生机（四）聆听现场版歌曲捉迷藏老师范唱用歌声请出四个娃娃。用心、认真聆听感染学生，使学生更喜爱捉迷藏这歌曲（五）闯关环节出示PPT，展示节奏。学生快速、自由练习贯穿教师的主导作用和学生主体作用，尽量把课堂交给学生新授歌曲（六）复习及巩固知识出示图谱，找出拍号。复习二、三拍子的强弱规律1. 用手脚结合拍打三拍子，强拍在手，弱排在脚。2.请一学生上来用三角铁和全班合作三拍子。（三角铁做强拍）1.考察学生的观察能力。2.师生、生生进行互动；1.听音乐，轻声哼唱2.用“啦”模唱歌曲3.有节奏读歌词4.跟琴演唱 教师带着学生有节奏的读歌词、模唱旋律。按步骤完成新授歌曲的全过程1.随音乐出示图谱，使学生更加爱清晰音乐结构，同时增强学生的参与性。 （八）处理歌曲歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱。这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些。激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）思考并回答体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣（九）完整的展示整曲把处理的地方带入到歌曲中，完整的唱一遍。完整的跟音乐演唱捉迷藏升华课堂，让学生完整的再一次感受整曲（十）游戏环节你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？这是一个测试反应能力的游戏，根据歌曲中的春夏秋冬，老师会分别给出1、2、3、4的手势，给出1手势的时候请1组的同学快速坐下，3秒后快速起立，其它的如此类推看老师指令并做出反应学中乐，乐中学，让课堂气氛紧张而又刺激。总结同学们，