人教版《道德与法治》七年级下册-1.1 悄悄变化的我 教学设计

我在第一节课中悄悄地改变了教材分析青春是人生旅途中一个崭新的节点，对人生的成长有着重要的意义。第一个目标是“接受身体的变化”，引导学生感受青春期各个方面的变化，从而正视身体的变化，尊重自己和同龄人的生理变化。第二个目标是“正视矛盾心理”，引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整自己的状态，掌握处理青春期心理矛盾的方法，顺利度过青春期。学习情况分析走进高中大门，学生们进入了人生发展的新阶段，开始了人生成长的又一旅程。一方面，学生感受到青春带来的活力和激情，另一方面，学生也感受到生理变化带来的烦恼。一方面，随着学生自我意识的增强，他们希望能够像成人一样掌握生活，另一方面，他们对成人也有一定的依赖。因此，应该引导学生学会面对生理变化和心理矛盾，不断认识自己，度过一个美丽、充实和有意义的青春期。教学目标知识和技能目标：认识到青春期的生理变化是正常的；青少年身体变化的主要表现；青少年矛盾心理的主要表现及应对方式。过程和方法目标：辩证地看待青春期带来的活力和烦恼；能有效解决青春期的困惑。情感、态度和价值观目标：面对身体的变化，接受青春的绽放，尊重自己和同龄人的生理变化。能尽快调整自己的心态，准备以新的精神面貌迎接青春期的生理变化和心理矛盾。教学重点面对身体的变化，尊重自己和同龄人的生理变化。教学困难正确处理青少年心理冲突。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新课程教学班级总结课堂练习接受物理变化青春期的身体变化青少年活力青少年的担忧青春期应对方法我们在青春期追求美丽。直面矛盾青春期的矛盾心理青少年矛盾心理的解决方法播放小小少年毫伏思考：作为青少年，我们正处于人生的黄金时期，有着明显的生理和心理变化。你注意到你的变化了吗？运用你的经验：P2思考：你了解你身体的变化吗？想想看：这些变化意味着什么？体形的变化，内脏器官的完善，性功能的成熟询问与分享：P4问题：请从体育、娱乐、学习和社会实践等方面解释你所经历的青春活力，并通过图片或解说与你的同龄人分享。询问与分享：P4问题：注意你身体的变化，告诉我如何治疗这些变化。我们尊重自己，不因生理变化而自卑。我们的队友尊重不嘲笑他们的生理变化。追求外在美，如身体和外表，与此同时，我们应该提高我们的道德品质和文化素养，体现青春的内在美。查询和共享：P5思考：你遇到过类似的问题吗？和你的同学讨论这些问题的原因。两个场景展示了两个青少年的矛盾心理结论：青少年矛盾心理的主要表现方法和技巧：P7查询和共享：P7你在生活中遇到了什么麻烦？你如何调整自己？拓展空间：P7问题：寻找相关信息，进一步了解青春期生长的生理和心理变化。一些心理学家称青春期为“心理断奶期”。根据你自己的实际情况，和你的同学讨论这个陈述。学生喜欢歌曲学生思考并回答学生们分享他们的故事。学生讨论并回答学生们分享他们的故事，并分组讨论原因。学生们分享他们的故事。学生课后检查引入歌曲激发学生兴趣激发学生思考自身的身体变化，引导学生体会成长的意义。引导学生初步感知青春期的活力，理解青春的魅力，从而了解生命成长的自然过程，提高学生的综合素质引导学生正视身体的变化，接受青春的绽放，尊重自己和同龄人的生理变化。引导学生回忆他们青春期矛盾的心理表现，分析原因，寻找合适的应对方法，从而顺利度过青春期。通过两个常见的场景，学生可以被唤起共鸣，并深刻理解青春期的矛盾心理。学生们可以通过分享自己解决生活中困难的方法来互相学习。通过查阅相关资料和理论，我们可以加深对青春期的理解。板书设计我悄悄地改变了一、接