政教处范文之政教处（下）工作计划

政教处范文政教处(下)的工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观指导学校德育，深入贯彻注重德育规律性的国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，以素质教育为主题，促进德育与智育、体育、美育的有效融合。 以社会主义核心价值观为基础，营造和谐校园，坚持培养健康、儒家、自主校风，以引导学生自主性和全面健康发展的体验教育为基本途径，加强学生思想道德建设，努力实现学校“人人有特长，人人成功”的教育理念。二、工作目标德育是育人之本，也是学校工作的“第一生产力”。 学校教育的最后成就是“学生的成长”，德育无疑强调了学生在“成人-成才-成功”过程中的重要地位。 2011年政教处的主要工作目标是：1 .着力提高德育的科学性和实效性，探索具有七中特色、符合七中学情况的学生管理模式。2、重点加强毕业年级学生管理，为我校首届毕业生取得门户红保护卫。3 .配合课堂教学改革的相关工作，开展课堂文化建设，营造良好的课堂改革氛围。4、建立班级学习团队，建立我校“星星学生”评价体系。5、开展班主任专业技能比赛和主题班会展，努力提高班主任专业技能。三、工作思路学生管理要把握细节，建立落实的“星星学生”评价体系，加强提高完善班主任专业技能的家校沟通，形成家校合作力。四、工作措施1 .优化德育环境，认真抓住德育，努力营造谈德育的氛围。(一)形成“全员德育”理念； 学校各职能部门、各教职员加深“全员德育”意识，提高责任意识，强化“德育能力”，诚实把德育工作放在第一位，统一师生，在自己的岗位上担负着育人的作用。(二)加强德育人文环境建设； 校园人文环境是德育工作的“隐性课程”。 因此，坚持文化熏陶，精心设计“国旗下讲话”，成功完成“文化图库”，成功开展橱窗板报、校园网等宣传阵地，开展校园各项活动，继续开展“思想援助贫困、生活援助困难、学习援助困难”三组活动， 积极开展“温暖教室”的创办活动和班级文化、学习组织文化建设活动，使本校成为温馨的家园、绿色花园和智慧的校园。2 .激活德育职业，努力提高德育目标和实效性。(一)深化培养教育，加强学校常规管理； 德育工作是素质教育的灵魂，培养教育是德育工作的基础，是教育学生的“成人”基本工程。 要组织学生学习，实践新的中小学生守则和上饶县七中学生日常行为规范，培养教学长效机制。(二)要坚持正面指导，积极开展主题小组活动。 正面引导是班组织开展青年思想教育的重要原则，为此，应根据学生的特点，分年级设计实施方案，以伦理教育、法制教育、心理健康教育为基础，坚持以爱国主义教育和弘扬民族精神为中心的德育内容正面教育，并通过教室、班组织、团体组织、学生会、社会实践等构建顺利的德育渠道，实现理想的信念教育3 .建立德育模式，提高德育效果。德育的实施，对教师至关重要。 德育示范，教师不让仁。 全体教师在教学过程中加强“示范”意识和“示范”意识，“真”示范讲实话，成为真人，要求真知识的“善”化身亲切、亲切、宽容、开朗乐观，“美”使者仪容端庄、语言优雅、精神丰富同时，人应当首先发展自己，建立平等、民主、合作的师生关系，在“发展自己”的前提下，通过培养学生科学和人文素质，最佳发展各七大学生的智力，充分发展潜力，自主发展个性，健康发展人格，全面发展素质。4 .重视班级集体建设，提高班主任工作艺术。以“提高教师水平，提高工作能力”为中心，进一步加强班主任队伍建设。 实行班主任岗位竞争制，改革班主任工作评价机制，完善班主任工作技能比武活动，努力提高班主任专业化发展水平。 优秀班主任占班主任总数的20%，五星、四星的学习小组占总数的40%。 探索新形势下德育新方法，努力提高班主任专业化水平。5 .加强德育学校本化实践研究，使德育目标、德育内容接近学生，与时俱进。学校德育工作要贯彻落实国家德育大纲，在其基本框架内通过课程载体、活动载体等实现德育工作目标。 与此同时，探索德育学校的书本化道路。 即确立学校德育目标，设计和推进学校德育课程，形成一定的学校特色和风格，形成比较稳定的学校本文化，使学校德育解释学校本文化的特点。6 .明确德育愿景，形成德育力量。(一)德育界润物安静；根据中学生年龄的特点和个性心理，进行潜在的沉默化、春风化雨之类的“无痕迹”教育，为实现学校德育的“两个转变”而努力。 即从德育工作的“认知”转变为“感情体验和感情发展”式。 通过从“单方面的教导”转变为“双向的交流”，学生“一进一退”以“内化需求”推进“外化行为”，将“他律”转变为“自律”。(2)德育评价学生生命发展的激励者。德育评价以“促进学生全面发展”为出发点，着眼于学生的成长过程，不忽视学生当前德育水平、人格形成中的缺陷，关注成长潜力和前景，尊重、包容学生个性差异，考虑学生家庭环境，挖掘学生潜力，采用“纵向比较”法评价学生，调和发展个体(3)德育网络三位一体。要不断建立学校、家庭和社会的“三位一体”大德育网络，充分利用和共享教育资源，健全优化家长、社区参与德育的联系制度，形成交流能力，共同创造七中教育的成功。五、创新工作思路德育工作应该从转变课程指导，正视课程带来的新情况，加强“四个意识”开始，创新德育机制，探索新德育模式，组建学习型班主任团队，把德育工作推向新平台。1 .提高课堂意识。 学校德育活动最有效的载体是课堂教学。 每门学科课程标准都有“情感与态度”目标。 要加强课堂意识，把德育过程和智育过程有机地结合起来，把教师和育人融为一体。 综合实践活动课是新课程理念的成长点，强调学生通过实践加强探索和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务、社会实践等都是德育工作的新切入点，为德育工作的创新发展提供了广阔的空间。 只有提高教育意识，积极运用课程进行德育工作，整合课程，创造课程，才能发挥服务教育者目标的作用。2 .提高资源意识。 在学校里，我们经常因为德育时间不够实行，社区环境不够充分而烦恼，但是创造性教育资源的开发和利用往往被忽视。 新课程提倡“扩大学习资源，扩大发展空间”，学生是社会人，周围都是育人资源：朴素的校风，优美的校园是学校资源，勤奋的教育风格，高尚的教师是教师资源，优秀的学风，学生精英是学生资源，良好的社区环境和家长和社会各界的支持是社区资源， 网上广阔的天地是用不完的信息化资源重要的是创造性地开发、整合和利用这些资源。 德育只有靠近生活，实际联系起来，才能不断产生源流活水。3 .增强亲情意识。 俗话说“一日为师，终身为父”“师恩不忘”，教师本应在学生心中处于受人尊敬的地位。 现实中“猫和老鼠”这样的关系很多。 有批评多、爱情少、杀个性品行差的学生时，教师“批