教学设计A Picnic

附件一教学设计模板李生开始了我看教学设计。等级一年级教师手机号码邮筒教师简介丽水小学一年级英语教师林雪玲认为，小学英语教学应该寓教于乐，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生主动、自信、快乐地学习。文本解释Apic选自丽声我的第一套英文视觉词读本起始书4。这个故事属于非小说类，图画书主要介绍一系列蚂蚁家庭食物。内容似乎很简单，但有些单词不是一年级学生学的，与蚂蚁的生活习惯和合作方式有关。主要的语言结构是wehave。学习情境分析教学对象是我校丽水小学一年级学生。从认知的角度来看，初中生的思维主要是视觉思维。他们对故事阅读非常感兴趣。大多数学生可以通过观察封面和寻找人物来提取主要信息和故事发展。从语言表达的角度来看，许多学生愿意表达自己的想法。然而，由于缺乏英语词汇和句型，很难用英语表达他们想说的话。因此，在教学过程中，教师应该用更简单易懂的英语课堂来指导他们，多与学生互动，不断鼓励学生说英语，逐步建立英语思维，达到内化和建构新语言的目的。从知识储备来看，我们学校用围棋！向Zz飞去！在视觉词汇课本中，一年级的学生已经学习了我看到的两个单词，所以在课堂上，学生可以很容易地理解故事的情节，并进一步加深对这两个单词的学习。教学目标1.借助标题和图片，提取故事的主要信息，理解故事的情节。2.通过图片和生活经历预测情节的发展。3.能够正确阅读故事。4.通过学习故事，激发学生对动物的兴趣，培养学生团结、和谐、友爱的精神。教学中的重点和难点1、借助图片，阅读故事并提出主要信息。2.理解并识别关键句型。3.借助所学的视觉单词大声朗读图画书。教学资源1.教学PPT2.图画书3.丽声我的第一套英文视觉词读本启动第四个音频4.实物食物教学过程教学活动设计意图热身(2分钟)所有老师和学生唱英文歌Food song注意听。t :听并重复。活跃课堂气氛，将英语歌曲纳入本课的主题。导入(5分钟)老师问学生们：你们野餐有什么？向学生询问他们最喜欢的食物，引发头脑风暴提出开放式问题，激发学生的思考，并猜测故事的情节。陈述(23分钟)1.老师展示封面，问学生你看到了什么？在这本图画书里引出主要人物蚂蚁，然后引出食物野餐。2.老师让学生根据图画书的主题猜测蚂蚁会带什么食物去野餐。当学生回答时，老师把它记录在黑板上，稍后再校对。3.带着猜想进入课堂，用实物展示食物来激发学生的兴趣，一步一步进入图画书，一步一步把单词卡和单词贴在黑板上，这样学生就可以参加最后的“野餐”教师引导学生注意图片的细节，观察人物，理解人物的情绪，理解故事的主旨。此外，不同形式的故事人物的引入可以激发学生学习英语的观察和兴趣。回顾(4分钟)学生们看图画书你的手指怎么了。注意听。t :听并重复。t :指向并读取。跟着磁带走，这样学生就能正确阅读课文并进一步理解故事。复述(4分钟)老师将首先演示和复述这个故事，只做两三个句子。谁想试试？让学生自己复述故事，加深他们对故事的理解，从而将故事内化，并用英语表达出来。家庭作业(2分钟)1.指着这个故事读两遍。2.向你的父母复述这个故事。课后巩固和复习可以加深学生的印象，使之内化和保持。填写表格的说明：1.教师可