婴幼儿自我意识发展的过程VIP

婴儿自我意识的发展过程人们的自我意识不是天生的，不可能一蹴而就。它在社会交往过程中随着语言和思维的发展而发展，需要经历一个从无意识到有意识、从无意识到有意识的漫长发展过程。从它的产生和发展到它的相对稳定和成熟，用了大约20年的时间。婴儿(0 3岁)新生婴儿没有自我意识，不能把自己和物体区分开来。我经常玩和吮吸我的手指和脚趾，就像玩玩具一样。在这个过程中，孩子们逐渐意识到咬他们的手指和脚趾不同于咬其他玩具，因此逐渐意识到手指和脚趾是他们身体的一部分。这是自我意识(自我感知)的最基本形式。1岁以后，孩子们开始了解自己的身体和身体的各个部分，也认识到自己的身体感受。他认识到自己是一个物体，从成人那里学会了使用自己的名字，并像其他事物一样用自己的名字称呼自己。这时，儿童的自我意识已经发展到了出现的阶段。大约2岁以后，孩子们逐渐学会使用代词“我”。一般来说，所有格代词“我的”先被掌握，然后用第一人称“我”代替自己的名字。这标志着儿童自我意识的出现。幼儿期(3 6岁)幼儿自我意识的发展主要表现为自我评价、自我体验和自我控制的发展。自我评价是主要标志。儿童的自我评价能力是在成人教育和指导下逐步形成和发展的。1、儿童自我意识发展的总体趋势随着年龄的增长，儿童自我意识的发展呈现出由低到高的趋势。许多学者的研究表明，自我意识在幼儿时期发展非常迅速，尤其是在45岁时。儿童自我意识的各个因素开始出现的时间非常接近，但不同步。第一是自我评价的发展，第二是自我体验的发展，最后是自我控制的发展。自我评价的年龄过渡期为3-4岁，自我体验的年龄过渡期约为4岁，自我控制的年龄过渡期为4-5岁。2、儿童自我评价的发展特点(1)儿童逐渐从主要依靠成人的评价发展到自己独立的评价。儿童的独立自我评价能力仍然很低。他们的自我评价取决于成年人对自己的评价。尤其是在童年早期，孩子们常常不加考虑地相信大人对自己的评价。自我评价只是对成人评价的简单重复。例如，他们认为自己是好孩子，因为“老师说我是个好孩子”。在童年晚期，独立评价开始出现，儿童逐渐对成人评价持批判态度。如果成人对他的评价与他自己的评价不一致，孩子会问问题，甚至表示厌恶。儿童的自我评价从主观情感发展到最初的客观。索普茨基的研究发现，儿童对艺术作品的评价相当有偏见。实验者要求孩子们对自己的绘画和砌砖作品与他人的作品进行比较评估。当孩子们知道比较的反面是老师的作品时，尽管那些作品比他们自己的更差(这是实验者故意设计的)，孩子们总是认为他们自己的作品不如另一面，而当孩子们把他们自己的作品和孩子们的作品比较时，他们总是认为他们自己的作品比别人的更好。这个实验结果充分说明了儿童自我评价的主观性。总的来说，孩子总是高估自己，但是随着年龄的增长，孩子对自己的过高评价逐渐被隐藏起来。例如，小孩子想说他们很好，很尴尬，所以他们说，“我不知道我是怎么做到的。”在良好的教育下，孩子可以逐渐对自己做出正确的评价，而有些孩子则表现出谦虚的评价。自我评价受认知水平的限制。它主要表现在以下几个方面：自我评价一般比较笼统，逐渐向更具体、更细致的方向发展；从对外部行为的评价开始，对内部品质的评价逐渐出现。他们大多只根据某些方面或部分进行自我评价，然后逐渐能做出更全面的评价。从只有评价而没有评价的论点到有评价的论点。总的来说，儿童的自我评价能力仍然很差，成人对儿童的评价对儿童的人格发展起着重要的作用。因此，成人必须对儿童做出适当的评价。对儿童行为的评价过高或过低对儿童是有害的。3.儿童自我体验发展的特点儿童的自我体验由低级向高级发展，由生理体验向社会方向发展。儿童的幸福和愤怒是生理需求的表现，而不公正、自尊和羞耻是社会经验的表现。前者发育较早，而后者发育较晚，显然是在4岁左右。(2)儿童自我体验的发展水平正在加深。儿童的各种自我体验随着年龄的增长而发展，发展水平不断加深。例如，愤怒的情感体验，从3岁到6岁的儿童都会有不同程度的体验，从“哭”、“不开心”、“生气”，到“非常生气”和“非常讨厌他”这一变化过程，我们可以看到儿童体验的深度正在逐渐发展。儿童自我体验的内隐性。成人线索在儿童自我体验的生成中起着重要作用，年龄越小，表现越明显。如果你问一个孩子，当你玩捂住眼睛和鼻子的游戏时，如果你拉下毛巾，被老师看见，你会有什么感觉？3岁组中只有3.33%的儿童有自我体验。当有暗示时(你会因为做错了什么而感到尴尬吗？26.67%的人有自我体验。本研究的结果对幼儿教育具有重要意义。教师和家长应充分重视儿童的强烈暗示性，采取更多积极的建议来促进儿童良好道德情感的发展。同时，应注意避免对儿童行为产生负面