人教版小学美术三年级下册全册教案有反思

三年级美术第二册教学计划与反思教学计划一、总体教育目标：(a)建模表示法通过早期理解形状、颜色和机制等美术语言，使用多种工具，体验多种媒体材料的效果，通过观看、绘画、做等方法来表达看、看、想、感觉，刺激丰富的想象力和创作欲望。(b)设计和应用学习对比与和谐、对称与平衡的组合原理，了解一些简单的设计和装饰，感受设计制作和其他美术活动的不同。(c)审查可以看到自然和各种美术作品的形状、色彩、质感，用语言或文字描述感情文，说出其特点，表达自己的感情。(d)综合勘探以造型游戏的方式结合语言、音乐等课程内容，进行美术创作、演出、展示，并发表自己的创作意图。第二，整本书的重重困难：(a)重点：1.掌握简单图案的设计方法，根据自然图像创建组的设计。2、使用丰富的表达手段，表达自然景观、生活状况和自己的情感体验。3、学习漫画创作方法，可以画出简单的漫画形象。4、泥浆教育，开发建模能力。5、欣赏自然美和艺术美，提高鉴赏能力。(b)困难：1、图案的设计(适当的夸张和概括)，图案有美感。绘画和工艺品具有很强的可观看性和艺术感染力。3、进一步培养和改善造型能力、实践能力、空间想象力。三、教育状况分析：1、从学生那里分析学习习惯：在这几年的教学生活中，发现这几年学生的自力更生能力有所提高，但师生还是发展了对事物的依赖性，面对困难不敢挑战自己，动不动就向学生、教师、家长求助，看着自己不做的东西玩耍或做别的事情，懒惰成了习惯。2、在学生分析中：班：班和班的美术成绩相差很大。在班级和班级等优秀中，这个班级的优秀可能在那个班级好，班级的集体素质有很大的不同，很难拉动的平均。学生：同班同学在幼儿园接受的教育不同，家长管教不同，素质不同的学生培养出来。一般来说，想象力丰富，大胆，敢于表达自己的想法，绘画技术娴熟，但这几年教育和目标兴趣小组的教育，也不足以对画面的分散、配置不均、色彩不足等问题进行绘画组织；有些学生敢于表达自己想表达的内容，但是绘画技术落后，几年级的时候难以掌握绘画技术，也有了提高；有些学生对学业兴趣很强，但在课堂气氛下活动过了头，不能自制，想学也不会出现喜欢空话的情况。3、从学生那里获取知识分析：大部分是因为这三个学生的学习情况，学生的知识掌握水平也不均衡，有的画技术好，有的工艺水平高，有的对欣赏能力的分析能力强，可以说。四、措施：1、欣赏优秀的美术作品，扩大视野，在平时教育中针对不同性质学生的“游戏”中，进行各种想象绘画训练，渗透各种美术知识技能，提高学生作品的表现力，培养对自己美术能力的自信。2、学习时要求学生在绘画创作时亲自绘画，不再使用黄色构图提高绘画进度，培养学生大胆绘画的能力和敢于绘画的决心。3、通过不同的课堂情况和学生的不同表现，以及学生所看到的、所看到的、所画的、所能做的方式，以自己喜欢的方式表达他们的感觉，激发了更多的学生丰富的想象力和创造性欲望。这本书是绘画课1，水墨游戏2，重复3，纽结4，平准稳定5，声音6，迷你服务7，彩色玻璃窗8，我的学生9，家乡的桥梁和塔10，我设计的书11，法兰绒周围12，甜蜜的梦13，黄金压花14五、教学日程第一课水墨游戏认知目标：了解中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨水、纸的特点。能力目标：在自主探索的学习活动中，可以学习控制水分，通过中心、边转，可以调出不同层次的墨水。情感目标：学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。讲座重点：在自己探索的游戏中，体验笔、墨、纸的水墨画变化，感受水墨画的独特魅力。教学难点：大胆尝试水墨画的多种表达方法，体验创造性乐趣。培训准备：教师准备：水墨动画功夫熊猫，将上课前水墨画家的几幅作品和优秀儿童水墨画作品、绘画、水墨画收集成绘画工具。学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、托盘等。课程：第一课一、导入：1.师生一起欣赏水墨动画功夫熊猫，感受中国水墨漫画方法的特殊之处。老师让学生们谈谈自己对水墨漫画的感觉。学生们互相交换意见发表了。2、老师介绍：水墨漫画是我们中国人的创举，在全世界留下了独特的业绩。设计意图：通过欣赏水墨动画，感受中国传统文化的独特魅力，激发学生对水墨画学习的兴趣和民族自豪感。)，以获取详细信息二、自主尝试阶段1.了解用于水墨画的绘画工具，告诉你对水墨画了解多少。试一试，画画，玩，谈论自己的新发现。老师加一个小游戏3、教师用厚墨水、明亮墨水示范中心和侧面正面笔，学生们观察和讨论：中心和侧面笔分别适合展示什么？学生们想在宣纸上玩中心，侧面正面用的笔。老师指导学生调整浓度。教师在学生交流的基础上：有沉甸甸的变化。(设计意图：早期感受学生自主尝试、教师示范、学生交流、水墨画的笔、墨、纸的特性。)，以获取详细信息三、欣赏阶段1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样勇于创新。2、欣赏同辈的水墨画作品，感受排斥、甩、扩、画等多种水墨表达方法。3.在欣赏中启发学生的交流：还有什么方法可以用来表达水墨画吗？(设计意图：欣赏画家的作品和同龄的作品，开阔学生的视野，开拓学生的创新思维，激发学生的探索、创新的欲望，培养学生的发散思维。通过小组交流进一步体验水墨画的多种表现方法，培养学生大胆努力、大胆创新、合作探索的能力。)，以获取详细信息四、学生制作、教师导游学生课题：用中心和侧前方以及其他模糊的墨水大胆地制作水墨画作品。小号友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国.小动物们在等你画画呢！小动物也喜欢干净的孩子。教师辅导：学生绘画，教师视频学生绘画课程。(设计意图：通过水墨游戏的重新创作，重新感受水墨的魅力，让学生们在欢乐的游戏中拥有水墨和友谊，在自由的渔获中享受无限的乐趣。)，以获取详细信息五、分析阶段1、各队选出两名代表，展示张权作品。2、教师可以组织学生相互交流意见，选择自己喜欢的作品，说出喜欢的原因，还可以提出对学生作品的改进方案，教师会发表简单明了的评论。(设计意图：学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我，展示自己，内在化学生的个性品质。)，以获取详细信息六、摘要：今天的游戏都进行得很活跃，每个组都画了很多好作品，但是今天的游戏没有结束。下次美术课上，我会继续进行更有趣的水墨游戏。如果想在下节课取得好成绩，可以在课后尝试更更新的画法，多练习。也可以让科长收集科长的水墨作品，把你认为好的作品画和同学们交流。第二届会议1、游戏简介A.谈话：上节课的时候水墨游戏大家都很开心，今天还想玩吗？今天我们继续了更有趣、更变化的水墨游戏。B.问题：水墨游戏 (2)2、游戏活动A.听雨声：小朋友，听！你说什么？原来小雨在说一点。B.演示：A.老师示范用钢笔蘸墨水，在宣纸上画点。B.聚焦解决墨水颜色褪色：再画一个小雨。老师：“再来点水，这次再重一点，慢慢地。鲍比，你刚跟波比有什么不同？)。)摘要：用多少墨水，用多少笔，各有不同的效果。C.学生练习：在纸上试各种点，画后在实物投影仪上展示，谈谈老师画的点有什么不同？你是怎么画的？(教师摘要：要点可以改变：浓淡、干燥、湿和干、大、小、稀疏、密度.）D.运营形式：“这些不同的点如何聚集在一起？你能把他们变成画吗？单击E.欣赏：A.硕士作品：黄宾红和张大千用点表示的山水画。比较两幅画的差异。B.学生作品：看孩子们画得多丰富！F.学生课题：看看哪个组的作品很棒，又有多大的创造力。教职员巡回课外会提醒学生注意不要让墨汁翻过来，不要让墨汁弄脏教室。G.展位评论：按组合集中展示作品，大家巡回欣赏，谁的点变化最大？谁的画最漂亮？3、课后扩大下课后，学生们可以画出各种线条、颜色块、图像，像大师一样进一步润色，画出美丽的水墨画。在画报中收集画家画的水墨画作品，与同学们交流。反映：三年级学生没有接触过菊花，感到新奇、害怕，进行传统传授技术、单调的机器练习，只能使学生的学习兴趣消失，远离水墨画。本课的教学设计我想用新的教学理念，运用游戏形式，引导学生自由探索的学习活动中的思维拓展，在游戏中感受传统文化的魅力，体验水墨融合的独特情趣。第二课重复培训目标：1、了解平面构成的简单形成迭代，了解重复图案的艺术特征，提高审美素养。2、学习设计简单的重复模式，训练抽象配置能力。3、联系生活的实际，利用实物的反复排列，引导学生将课堂知识应用到生活中。教学中的困难：让学生掌握重复的设计方法。上课时间：1小时教育辅助工具：绘画工具、剪纸工具等导入1:朋友们好！今天老师给大家带来了一对新朋友和他们的兄弟姐妹！首先介绍一下这个新朋友。他俩的名字分别是“重”和“复杂”。他们长得像双胞胎吗？长得一模一样，不是吗？让我们再看看他们的弟兄姊妹。和那两个人长得一样吗？(显示其他圆)问题：同学们，在我们的生活中，能找到同样的东西或图案，再重复一下吗？同学们回答并鼓励(火柴第二，教新课：(a)老师也带大家去欣赏生活中重复的花纹画(幻灯片和书上的照片)问题：一边欣赏这些画，一边看这些美丽的图案是什么样子的。回答同学是：摘要：这些图案分别以单独的图形形式左、右、上、下、上、下排列！(板书)创造性实践：请学生们去黑板上有规律地排列美丽的图案对同学们的创造力提出评价和建议(b)我们再来欣赏一下重复的模式对生活的作用(显示多媒体照片)三、学生生产、教师导游看着学生们的创造性作品，我们今天上课也进行设计比赛吗？我们终于比哪个组最好了？小组选定了代表进行展览，都颁发了奖项并提出了建议四个教室摘要今天我们的设计比赛很成功，大家分工合作，学习图案的搭配，作品都展示了自己的创造力！反映：这门课要学习学生通过学习，理解平面构成的简单重复，理解重复模式的艺术特征，设计简单的重复模式，教育学生的抽象构成的能力。根据内容，我将把这门课分成两节进行。新课程讲座：在这个会话中，学生们观察和热情，可以更容易理解一些重复的排列方式，但是从设计图案的角度来看，有很多需要注意的地方。在教学过程中，要让学生充分理解重复的规律。对于两个图形之间的数量、间距、方向、颜色和阵列，可以获得不同的效果。圆形重复排列时，必须考虑颜色、数量和方向的变化。可以是一个，也可以是多个一起改变。只有这样，画面效果才能丰富生动。完成作业时，大部分学生可以很好地运用规律，但思想广度不够，作品的构成不完整，色彩组合不合理，散漫，杂乱的问题。对于这种情况，我认为应该解决模式全面考虑的问题。另外，我认为让学生理解重复模式的概念，认识到模式如何美丽很重要，我在教学中没有重视这一点。第三课串烧培训目标：认知目标：知道人生的角度竖曲线和直线，可以谈论曲线、直线给自己的感情。能力目标：可以用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的图片，培养学生的自我探索能力和创造力。情感目标：通过收集不同的直线和曲线资料进行创作，培养学生观察生活细节的好习惯和热爱生活的感情。讲座重点：引导学生欣赏，观察，了解学生在直线和曲线上的作用，教学难点：利用周围材料的曲直巧妙创作一幅画。教材分析：本课程旨在指导学生收集不同的直销资料进行创作，培养学生的生活细节和自主创新意识。教区准备：教师准备：收集各种曲线、直线项目和图片、作品等。学生准备：预习曲曲直直，收集其他曲线和直线材料、剪刀、胶水等。课程体系：一、导入：同学们，今天美术奖老师从画里带来了几个经常帮助我们的好朋友。你知道谁来了吗？(大屏幕播放直线)你能叫出他们的名字吗？对，说这些直线是直线，那直线是什么？(学生们回答说)大家的想象力真丰富，真佩服你们。你想知道其他的线路朋友吗？再看他们是谁？(再生曲线)命名吧。这些弯曲的线都叫做曲线。那么，人生中看起来像曲线的是什么呢？(学生回答)学生们真的很有能力。说了这么多直线和曲线。今天我们来学曲曲直直(播放作业)第二，教新课：(a)在音乐中感受直线和曲线先听一个音符(播放音符)。在有人来到讲台前，我想用一条线来表达对这个声音的感觉。我们再来两种音乐(播放音乐)和这两种音乐给我们的感觉一样吗？想登上讲台的人想分别用线条表达对这两种音乐的感觉。3、摘要(指学生画的线)美术的线和音乐也有节奏感，但实际上不同的线给我们不同的感觉，就像不同的音乐一样(曲子和直线，粗，细，长，短，蔬菜和细密)。(b)自