政教处范文之班主任学习材料-教师的职业思考VIP

政治厅范文班主任学习资料：对教师的职业思考前言：第一，班级管理需要负责任的班主任班主任是孩子成长中重要的其他人，尤其在孩子的成长中起着奠基的作用。因此班主任的责任感尤为重要。第二，班级管理需要有智慧的班级教师。同样的事情，每个班主任的处理方法可能有所不同，当然效果也有很大的不同。智慧的班主任总是有孩子们愿意接受和改变的好主意和好方法。第三，班级管理需要成长中的班级教师。学习好的班主任也总是与时代相符，这样的班主任也是学生们喜欢的班主任。有的班主任工作了多年，方法还是没有陈旧的，这样的班主任怎么会喜欢呢？教师的职业思维什么是“神”？中国神话的停止经过人类不断的修炼，不断领悟，心灵领域达到某种超脱状态，人的肉体就升华了，具有一定的度数，一定的超能力，一定的神威能力的人。什么是“人”？文化人类学上，人类被定义为可以使用语言，发展复杂的社会组织和科学技术的生物。特别是，可以设立团体和机关，实现相互支持和合作的目的。从行为学的角度来看，人类的特点是会使用语言，拥有多种复杂的互助社会组织，喜欢开发复杂的技术。老师是“神”还是“人”？有很多关于教师的比喻，“人类灵魂的工程师”，“勤奋的园丁”，“宁死不屈，眼泪开始干”，“向天父俯首称臣，向刘子宇致敬的社会”等，还有对教师职业的社会自豪感和教师无私奉献的赞扬。可是，作为教师，我们应该冷静思考“老师”是什么吗？教育学这样定义“教师”。广义的教师通称传授知识、经验的人。狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，在教育(学校)负责教育、教学工作的人。不管广义还是狭义，如果去掉那些修改过的单词，“老师是人”这个词组也会突出。我们不是“神”。我们没有超能力。因此，我们要按照事物发展的原有规律工作，遵循学生的生理心理特点，切实做好教育教学工作。我们是“人”，我们是培养人的人。美国心理学家吉诺特说：“做了多年教师后，我得出了教育成功和失败是决定性的因素的不安结论。我个人使用的方法和每天的感情是导致学习氛围和情况的主要原因。作为老师，我有很大的力量让孩子们过得快乐或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是激励人心的媒介。”因此，我们应该对职业抱有更高的期望：我们想成为什么样的教师？我们应该培养什么样的学生？“不教不好的学生，只有不教的老师”这句话可能狭隘，但是作为教师，我们严格要求自己，加强自己的素养。这个要求条件可能在房间英寸之间。班主任会是班设计师，学生的老师班主任首先要成为班级的设计师和学生发展的导师，然后才是管理者。班主任不是好老师，而是好老师班主任很难实现老师和好朋友的统一。班主任是桥梁和纽带班主任善于沟通学生和家长、林、教师、学生之间的桥梁和纽带。良好的关系是好的教育，好的状态是好的成绩。如果学生和你的关系不好，或者不接受你，如果你说的再正确，学生也不会接受你。事实上，仍然重申“他们的导师，相信那条路”的道理。5、智慧教师是能够迅速、准确、灵活地理解和处理问题的老师。没有没有问题的学生，没有不需要管理的班级，明智的老师就是能及时有效地解决发生的问题。6、教育不是取决于动机，而是取决于效果，如果动机正确，行为是否正确？7、你可能不喜欢你的学生，但你不放弃或尊重学生。在单