教导处范文之“小课题展示课”活动总结

教导部范文的“小课题展示课”活动总结一、活动的亮点亮点之一：高层领导关注并参加评价科，给予高度评价，此次参加人数多。亮点之二：教育局领导、教科所专家和兄弟学校同行参加审查和授课活动，为大家提供相互学习的机会，这样大规模的教育科研活动在本校尚属首次。亮点之三：精彩的多媒体支持与传统教育完美结合，可见我校在运用现代教育技术方面取得了很大的提高和进步。亮点四：师生服装统一，展出精彩，文明礼仪，精神风貌。亮点至五：团队负责人林长财亲自录制展览科，说明学校非常重视这项工作。二、典型的表现1 .教育理念新颖。 在贯彻新课程理念、关注知识和技能的同时，还有可以关注过程和方法、情感态度价值观的老师建议和指导，还有学生的交流和交流，课堂上洋溢着强烈的学生探索气氛。 例如田宇老师在小石潭记节的课程中，将其精练的语言、丰富的内容与学生的手、脑、口并用，通过“阅读”下功夫，充分解释了新课程的理念。2、教学思路清晰，设计合理。 教育可以从学生的实际认知规律、学生主体的地位、知识生成的特点认真设计教育。 例如陈树财老师一次函数重视从知识的发展过程中培养学生的技能，坚持在自己的教育教学中实行新的教学理念，配合优秀教材和流利的语言，让学生感受语言魅力，实验性地探索能力培养，丰富课堂。3、教学内容丰富，重点突出，难点突破语言自然流畅，态度丰富，感情丰富的马全富老师，结合美术课程的特点，以“逗”培养学生的独创性能力，赋予学生优美的视觉和感动的乐趣，他注重语言的处理和加工，很好地控制好教学的基本工作和课堂教学靖宇县第一参加学校的主题科学研究和“两人和两人自主”的教育理念，突破了“有效教育”。 通过小课题展示课，解决了一些教师在小课题上的困惑，我们看到每个教师都有一些亮点，每堂课都有一些惊喜，充分展示了我校教师丰富教育的基础和高教育艺术。三、听课教师在考核课上获得收获和启示1、教师们听讲的积极性很高，没有课的教师积极参加。 大家认真听好，与自己的教育相比寻找差距。2、通过座谈活动将教师们的认识从感性提高到理性。 在研讨会上，课程改革实验教师介绍了自己的教学设计思想，反思了自己的教学行为，指导者重新审视了实验教师的教学，给予了很高的评价。3、教学经验丰富，教师和教师从不同角度对本次活动发表自己的感想和认识，真实感、收获丰富。4、在反省中要求老师“四记”:记住“亮点”，记住“败笔”，记住“偶得”，记住“改善”，生动地总结了自己在展示课的收获和体会。四、课程改革实验教师辐射诱导作用充分发挥1、几位教师重视这次活动，为自己的课做了仔细的准备。 从教学设计到课件制作，下了很大功夫。 就个人而言，他们花了3天以上的时间准备教学设计和教材，也是取得良好教学效果的原因之一。2“新课程理念”“自己的小课题”在课堂上经常实行。 这几位教师的课程充满了生机和活力，体现了学生是教育的中心、阶层性教育、任务性教育、情景性探索等新课程教学理念，在知识传授中并没有渗透过转移和自然的生成。 让学生有效理解知识重点、把握难点。3 .提高了课堂教学的实效性。 几位教师课件的设计和制作是非常基础的，对本节的知识传递起到了有效的辅助和补充作用。 课程改革实验教师控制课程的能力得到充分发挥，让教师们看到他们如何在45分钟内获益。五、不足和缺点1、教师参加方面有点狭小，有课程的教师不能听，考试时间短，设计两门课程即可，有些教师的探讨附带形式。2、有拖教现象，教法选择、教材处理、重大难点把握和突破等待探索和提高，老师讲课语言自由度大，缺乏严密性。也就是说，今年的5月可以说是我们学校不平凡的1月。 参加学校的小课题展示课为我们献上了美丽的文化大餐，品尝了辛苦后的甜美，感受到了课堂教育的魅力。 我们衷心希望全体教师以此次小课题展示授课活动为契机，进一步提高授课教学水平，细分教学习惯，全面提高本校教学科研质量。 这次参加的学校的小课题是展示授课活动，是我校教育教育教育的缩影，也是我校教育科研活动的集中展示。 展示课结束了，但课堂教育