2020年小学教研组教学工作计划要点

小学教研组教学工作计划要点 全区小学教学工作的基本思路：继续坚持以激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的习惯为主要目标，以构建理想课堂，规范教学行为，落实课程、改革评价方式为重点，转变观念，强化措施，积极促进教学管理的科学化、规范化、精细化，全力推进素质教育，全面提升教学质量。 1、进一步加强临淄区中小学教学常规实施细则的落实，规范教师的教学行为。 一是要规范学生作业的布置，实行学生家庭书面作业总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。作业总量的控制，由学校教导处的负责同志进行审核、签字把关。学校规模较大、平行班较多的，也可以由年级组长审核把关，当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。作业设置要科学、适度，注重总结性作业和预习性作业，避免布置机械、重复性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 二是要规范教师备课，提倡“导学练”三案统一的备课模式。按照“以学为主、先学后教、以学定教” 的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。要改变备课就是写教案的形式主义思想，做到备课“全面、深刻”，教案“实用、简便”。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课；备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法”；教案的书写要做到“目标简明、内容简约、环节简化、方法简便、语言简单”。要从备课入手，促课改、提效益，坚决禁止不备课就上课。 2、进一步加强学校教学常规管理，实现学校教学常规管理的规范化、科学化、精细化。 一是要进一步提高教学常规工作标准，完善教学常规工作月查，月报制度。小学校可实行集中全面的月查制度；大学校（15个班以上）可实行分项检查和全面集中检查相结合的形式；20个班以上的学校必须保证每学期不少于一次全面集中检查。教学常规的全面集中检查可以与教学常规展评相结合，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。 二是校长要亲自抓常规，教学工作月查实行分层把关制，中层（正职）以上管理人员，由校长负责每月检查一次，其他教师，由学校组织专门班子进行检查，月查结束应及时进行反馈，月查成绩与教师综合考核挂钩。 三是乡镇教研室要加强对所辖小学的教学常规管理，要严格按照临淄区中小学教学常规管理实施细则（修订稿），统一标准、统一要求，加强过程性指导与监控，努力实现各学校均衡协调发展。乡镇教研室要对所辖学校实行月抽查、反馈制度，并把抽查成绩纳入对学校的考评。学期初举办乡镇教研室教学常规管理现场交流会，同时建议各乡镇教研室以中心小学为龙头，开展教学常规展示交流活动。 3、建立和完善学校领导干部听课、评课制度。 学校领导干部应将听、评课作为教育教学管理的一项重要工作，纳入学期工作计划；要根据本校实际，逐步形成一套较完善的听、评课制度，例如，事前不打招呼的随堂听课制度、教学检查集中听课制度、领导听课日制度、全校听课周制度等等，用制度来规范学校领导干部听课、评课行为，用制度将领导干部听课、评课纳入学校管理、校本教研的常规工作之中。学校 _要率先垂范，带头做好听课、评课工作，并督促学校其它领导认真执行听课、评课制度。 4、建立和完善区教研员视导机制，指导学校常规制度的落实。实行区教研员每周2天基层工作制及教研员学科常规责任制。要保证每周2天在基层学校，与教师共同研究学科教学的问题，帮助学校完善教学常规管理，切实提高学校教学常规管理效益。 5、修订和完善临淄区小学教学工作评价方案，通过评价引导学校认真实施素质教育，落实教学常规，规范教学行为，提高教学质量。 1、遵循“以学为主、先学后教、以学定教” 的改革思路，在课堂教学中突出“自主学习、小组合作、展示交流、点拨引导、达标反馈”的教学方式，构建“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，充分体现学科教学的特点，焕发课堂生命活力，大力提高课堂效益。 2、各校课堂教学改革必须按照“行政推动、骨干带动、全员参与”的工作步骤，一步步向前走，坚定信念，不回头。 3、以点带面，落实典型带动策略。要在去年突破“点”的基础上，实现今年“面”的普开。要进一步研究朱台中心小学、康平小学课堂教学改革的经验，通过现场研讨、观摩、经验交流等形式，促进我区课堂教学改革的全面实施。区教研室将在充分调研的基础上，及时发现典型、培植典型、推广典型。 4、实施“一把手”工程，落实校干引领策略。校长、校干要积极带头研究课堂教学规律，带头进行课堂改革实践探索。今年我们要开展校干评课活动，促进校干与课改共同成长。 5、以常规管理促课改，落实常规保障策略。 教学常规管理是实施课堂改革的可靠保障。各学校必须坚持“两手抓”，两手都要硬，要夯实课堂教学常规管理，努力做到“三个整合”，将教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。以教案改革为切入点，走“导学练”三案统一的路子；以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式，努力实现常规工作的科研化，科研工作的常规化， 6、充分利用网络平台，落实资源共享策略 鼓励教师在“理想课堂”建设中，不断进行反思与重建，提倡教师把课堂改革作为研究资源，结合课改实践撰写教学案例、课堂叙事、课堂实录等教育随笔，通过上传临淄教育 _“教师博客”和“科研课题管理博客”，增加课改信息交流，实现资源共享。 7、拟建立小学课堂教学改革研究会。研究会成员由课堂教学改革的典型校长、省特级教师、省教学能手以及学科教研员组成。研究会成员将定期深入学校、深入课堂，现场研讨，共同研究我区课堂教学改革的问题，指导帮助学校搞好课堂教学改革，为全区的课堂教学改革工作指引方向。 8、各校要加强学校教研组建设，定期开展教研活动，通过观摩课、研究课及课改论坛等活动，促进小学的课堂教学改革。 1、精心组织好每月一次的全区小学教材通研活动。在沿用上学期培训模式的基础上，改革培训内容，注重培训实效。要根据各学科的热点难点问题，进行有针对性的培训。同时根据各学科课堂教学改革中的瓶径问题，如预习与预习指导、点拨引导方式、小组合作形式、学生自主学习方式、备课改革、作业改革等，进行研讨，并通过课堂教学进行课例展示，真正让培训为课堂和课堂教学改革服务。 2、加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。要建立和逐步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，学会解决实际问题，提升专业素质。 3、完善教师业务档案，尝试建立师德表现、工作态度、工作量、工作难度、教育教学基本功、课堂教学、教学常规和工作实绩）+发展性（包括管理创新、研究创新和专业发展）相结合的教师评价体系。各学校要建立和完善教师电子业务档案和书面业务档案，要高度重视和严格规范教师业务档案的管理，坚持做好相关资料的积累、，确保能准确反映教师的教学和教科研情况，促进教师的专业发展。 4、建立名师成长档案，实施名师带动战略。区教研室将为各学科建立名师档案，积极创造条件培养名师，建立一支素质高、业务硬的名师群体。同时充分利用特级教师、学科带头人、教学能手等名师资源，通过教材培训、集体备课、课堂研讨、专题讲座等形式，展示课改新理念，提供课改示范案例，带领全体教师参与课改。各区属小学、乡镇教研室也要建立名师成长档案，创造条件培养名师。 5、要抓好“讲普通话，写规范字”的普及工作。要加大检查力度，切实把“讲普通话，写规范字”作为提高师生素质的重要措施常抓不懈。要采取有力措施，切实加强英语口语表达能力训练。 1、各校必须严格贯彻执行山东省中小学课程设置方案，开全课程，开足课时，任何学校都不得随意增减课程和课时。乡镇教研室要认真研究本镇艺术、技术教师的师资状况，结合实际，采取多种形式，保证村庄小学艺术、技术课开全课程，开足课时。 2、加强实践类课程的教学。把劳动技术、通用技术、研究型学习、社会实践、社区服务真正作为课程来对待。采取有效措施开足开好综合实践活动课程，保证不走形式和过场。开展以“课题研究”为载体的研究性学习活动，小学生通过小观察、小展览、小制作、小报告和小论文等形式开展探究学习。各校都要充分认识实践类课程的重要作用，充分利用学科实践课和综合实践活动课，积极开展研究性学习活动。将研究性学习渗透到学科学习，通过研究性学习的开展促进教学模式的转变。 1、积极探索新课程背景下的评价改革，改变单纯以考试分数评价学生的弊端，小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。 2、为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。要建立多元评价机制，实现评价主体和评价指标的多元化，促进学生自主发展。要总结并推广实验小学、齐都中心校多元评价的经验，本年度召开全区“学生多元评价”现场研讨会。 3、注重学生学习的过程性评价和终结性评价，建立以学生学习的过程性评价为主的评价制度。加强对学生学习的过程性监控，通过课堂作业、单元诊断，及时了解学生的学习状况，查缺补漏，提高教学质量。 持续抓好阅读学分评价机制，认真落实“周月季读书计划”。进一步规范阅读课的开设。每周两节阅读课，不得挤占挪用。积极创造条件为在我区举行的“山东省第六届中华诗文素养年会”提供现场。9月份举办的全区中小学第三届读书节系列活动。 总之，常规管理要细、课堂改革要活、师生评价要实、教师管理要严、课程开设要全、师生阅读要广，六个方面，归结一句话，努力促进我区小学教师、学生健康发展、全面发展、又好又快发展。 20xx年2月 附：20xx年小学教学工作月度安排表 20xx年小学教学工作月度安排表 时间内容 责任人 1月期末考试与成绩分析教研员 教师发展、学生素质情况统计教研员 2月制订新学期教研工作、学科培训计划教研员 学习省素质教育工作会议精神教研员 新学期小学教研工作部署 3月第一次学科教师培训、数学学科专家报告教研员 学期初教学视导 乡镇教研室教学常规管理现场交流活动 4月各学科课堂教学改革现场研讨活动教研员 学生多元评价研讨交流会 4月12日第二次学科教师培训教研员 5月17日