《草房子》教案

草房子教案 【预设目标】1、通过阅读，了解草房子的故事内容。2、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。3、引导学生要注意积累好的读书方法。【阅读准备】1、 小说草房子【 阅读过程】一、对话引言，打开一扇课外阅读的大门1、师：老师也带来童话大王的作家郑渊洁和小朋友的一段对话，我请两位同学来读一下：（课件出示）“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。”“那我去敲门，你会开门吗？”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”“那我怎么才能找到你呢？”2、师：同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。”3、师：请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次！4、师：是呀，“我在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天与我们相约的是草房子，被誉为20世纪90年代中国的爱的教育。三、观察扉页插图1拿到一本书，我们首先要看的是它的封面。用你的慧眼仔细观察，说说你看到了什么？（封面的内容很丰富，除了关注这些人物，你还看到了什么？）2、相机介绍作者和作品。3、看到这儿，你想说什么？现在就让我们一起来掀开草房子的面纱，来看这本书的目录（指名学生读）这本书的目录很有意思，一共九章，五章是用人名命题，四章是用地名命题（没读过这本书的同学来猜猜看，哪几个是人名）4、看着目录你们觉得谁的名字最有意思？想了解他吗？让我们轻轻地合上书回过头来看封面。五、交流人物 、故事、语言1、交流关于人物“秃鹤”，读人物，设疑（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！（3）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。请看屏幕。课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。（它的与众不同在哪？总结：这可真是与众不同的脑袋）（4）如果是你，也长着这样的脑袋你会怎么想？秃鹤不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？（5）在书中有这么一段描写：月光下一位少年坐在河边凝望着波光粼粼的河面，课件出示“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年”师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。捧起这本书，相信你们通过自己的阅读一定会找到答案。秃鹤以他鲜明的形象给我们留下深刻的印象。2、交流关于桑桑的故事，读故事，激趣。（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的故事。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。边看边画，把你认为生动有趣的地方画下来，也可以写下你的感悟。这是一种很好的读书方法，长期坚持你会有更大收获。（2）同学们，书中有趣的故事还有很多呢，捧起这本书的同时，你将收获快乐。草房子故事情节曲折动人，（板书：故事曲折）时时牵动着我们的心。这都来源于作者那充满魅力的语言。3、交流草房子，品文字，激情书中那充满魅力的语言还为我们描绘了一幅幅优美的画卷，让我们来欣赏，我请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛用心听。师：书中这精彩的语言，读书的时候把它摘抄下来，你的收获会更大。草房子这本书用美的语言来书写美的人物，美的故事。六、总结今天我们走近曹文轩的草房子，它以个性鲜明的人物，曲折动人的故事情节，优美生动的语言深深地感染着我们每一个人，给我们一份永恒的纯美。为了追随这份纯美。我在书中等你（课件出示）我在书中等你！因为有人说，书的世界，如四季，有绿色的希望，火热的心情金色的收获，雪白的童话；因为有人说，书的世界，似江河，似湖海，有丰富的主题。而我说，书的世界，有童年的快乐，美丽的彩虹，梦想的种子，纯美的记忆。我在书中等你课