四年级语文上册 和我们一样享受春天教案 鲁教版 (1)

课题第十五课 生命生命课型新授课教学目标1、 有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、 培养细细致深入探究课文的习惯。3、 学会自主合作探究的学习方式。4、在熏陶感染中培养积极的人生态度教学重点难点教学重点：1、 有感情地朗读课文。2、 细致探究课文，培养良好的阅读思考习惯。教学难点： 抓住课文主题词或关健词读懂课文。教学方法自读感悟师生活动过程设计意图（一） 预习1、 找出课文中的生字词，查字典给这些生字词注音、解释。骚扰 ro 小憩 q 茁zhu 壮 擎qng天撼hn地 糟zo蹋 t庸yng碌 辜g负 昂ng然挺立 肃然起敬2、 朗读课文，思考课后研讨与练习一。3、 就课文不懂之处用符号标示出来以便课堂质疑。（二） 导入1、 作家简介2、 导语：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。试联系作者的身世，体会她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。（三） 讲读课文。1、 熟读课文，注意从文中找出主题词或关键词，整体理解课文内容。（讨论后归纳：三个事例，三种感触：A事：小飞蛾在险境中挣扎 B主题词：生之欲望 C感触：生命值得珍视。 A事：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 B主题词：生命力 C感触：生命力强大。 A事：“我”静听心脏的跳动 B主题词：生命 C感触：严肃对待生命。）2、 探究质疑：三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？3、 探究质疑课文研讨与练习二。（四）、小结。 本文先写了三种生命现象，每个现象后面都有作者从中引发的感触，最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考。全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。这些“理”就相当于全篇或全段的“主题词”。希望同学们多多体会这种写作方法并培养自己的积极的人生态度。（五）、布置作业：1再次熟读课文并围绕本文出一份练习题并付之答案。2、300字的本课读后感。抄写生字词，每个抄3遍（用课文本做）完成练习册本课的练习题写一篇日记，（爱的教育读后感）摘录两个成语、一句名言，并运用成语造句（用日记本做）六、部分板书设计：生命值得珍视小飞蛾在险境中挣扎感 触 逐步深入“我”静听心脏的跳动严肃对待生命香瓜子在墙角砖缝中长出小苗我们不能决定生命的长度，但是我们可以控制它的宽度。生命力强大事 理 我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。（拓展） 我不能预知明天，但是我可以利用今天。 我不能样样胜利，但是我可以事事尽力。检查学生预习效果。激发学生学习兴趣。分小组讨论后归纳：第一个事例从动物的角度，侧重点是思考生命的意义。第二个事例从植物的角度，侧重点是思考生命的价值。第三个事例从人类自身的角度，侧重点是感受自己的生命，严肃地思考人生。教学反思这篇文章的重点是把对生命的感悟和实际生活结合起来，如何让自己有限的生命发挥出无限的价值。我在学课文时，请学生说说怎样做就是在好好使用生命，创造无限的价值？怎样做又是白白糟蹋生命，虚度年华？学生联系生活实际谈见闻。之后，我出示：“生命因_而精彩”，沉思片刻后，学生纷纷各抒己见，一个个都成了小哲人。“生命因