《鸡蛋撞地球》科技制作教案

鸡蛋撞地球科技生产计划设计指南一、活动主题的确立毫不夸张地说，儿童是天生的探索者。事实上，正是通过他们自发的探索，孩子们不断加深他们对世界的理解。我们经常对这一点视而不见，主要是因为儿童的探究经常被成人的干预打断、改变甚至压制。我们要精心呵护孩子与生俱来的好奇心，培养孩子对科学的兴趣和对知识的渴望，让他们了解科学、技术和社会的关系，愿意与他人合作，为以后的科学学习、终身学习和全面发展打下基础。如何让鸡蛋从十米多的地方落下而不破碎？这是一项有趣的活动，既科学，又有启发性和挑战性。这项活动为学生设计了创造性的解决问题的体验。在亲身体验的过程中，学生可以通过讨论、选料、设计、制作、实验等环节，根据具体问题选择合适的材料，并对材料进行创造性的整理和加工，从而提高学生选料的能力和创造性，让他们认识到科学在生活中无处不在，进一步培养学生亲近科学、热爱科学、勇于探索和实践的精神。理解探究实验的基本步骤。在这次活动中，学生可以充分利用所学知识和生活经验，提高综合运用知识的能力，培养勇于探索、不气馁、不怕失败的探索精神。二。活动目标1.知识和技能：能够分组设计鸡蛋保护装置，并用语言表达设计意图；根据解决问题的需要，可以选择适合简单加工和组合的材料，并且可以根据材料的特性尝试创造性的应用，从而体验选择适合制造器件的材料的重要性。2.过程和方法：通过提出具有挑战性的问题和创造解决问题的情境，学生可以体验解决具体问题的过程。通过活动营造轻松、有趣、和谐的教学氛围，让活动与活动主体形成良好的互动，培养学生的集体合作能力和综合表现能力。3.情感、态度和价值观：学生通过活动体验选择合适材料的重要性，体验探索的乐趣，体验团队合作的智慧，逐步形成大胆思考、认真验证的科学态度，并能自我评价和反思。认识到将科学知识转化为技术设计可以解决许多问题。活动重点：研究如何保护鸡蛋。科学选材，合理设计护蛋器。活动的难点：创造性地思考各种材料的不同特点，并能创造性地使用它们。三。活动策略该活动以学生的设计、制作、反思和交流过程为中心，旨在通过活动培养学生的创新思维和合作探究能力。为了区分综合实践活动课与科学课的区别，更好地体现综合实践活动课的综合性、生活性、现实性和研究性的特点，我在以下教材的基础上，适当拓展了研究领域，增加了设计前的调查活动，帮助学生获得更有效的信息，为制定有效的方案提供了理论支持。同时，我还加强了计划的制定和交流、实验和反思活动，促使学生深入思考、深入研究。四.创意活动：这场生产竞赛是为了模拟飞机的着陆。参赛作品要求设计合理、定点着陆、平稳着陆、构思新颖。V.准备阶段可以从两个方面考虑：一是延长鸡蛋与地面的相互作用时间，这可以通过用各种材料(结构和形状不限)包装鸡蛋来实现；二是降低鸡蛋落地前的瞬时速度，这可以通过在包装容器上增加减速装置来实现。当然，也可以有其他方法，只要它们符合这一点黑板上写着：鸡蛋没坏地球1)老师：正如学生们看到的，如果你把这个生鸡蛋扔在地上会发生什么？(默认：损坏)老师：你会做什么？(预设：海绵、棉花、气球添加)3)是的，您采用了外部材料。选择这些外部材料的目的是什么？(板书：材料)(默认：确保鸡蛋不会打碎)我们可以给这些外部材料起个名字，称它们为“鸡蛋保护者”。(2)选材1.脑猝病为了确保鸡蛋不会破碎，我们必须使用外部材料。刚才学生们只列出了几个。现在让我们进行一次疯狂的头脑风暴。不管是否可行，告诉我们你能想到的各种材料。(随机板书：学生提到的材料)2.导致“减速”和“缓冲”的原理(略加解释)请告诉我们将首先选择什么材料以及为什么。如果选择海绵和气球，请指定用途。(教师总结：海绵用于减少鸡蛋与地面之间的冲击力，起到缓冲作用；气球被用来减缓鸡蛋下落的速度，并具有减缓的效果。)写在黑板上：减速缓冲器老师：学生必须注意他们选择的材料是否能起到这样的作用。3.扩展“新颖”的材料老师：我们刚才提到的材料在生活中很常见。一些学生已经成功地制作了护蛋器，但是他们使用这些材料。让我们来看看。(老师：有什么想法吗？)展示图片：竹子，易拉罐，牙签。(3)群体设计护蛋器(1)接下来，请设计保护装置，并尝试在生活中使用更多新颖的材料。显示设计要求：设计要求1.仔细讨论和选择材料。2.尽可能使用新材料。3、结构合理、牢固、牢固补充：使用新材料可以让你的设备更独特。(2)团队设计了鸡蛋保护器(预设约5分钟)(4)各小组介绍设计方案。每个小组基本上都完成了自己的设计。请让这些小组向每个人介绍他们自己的设计方案。其他小组的学生听了他的话后想：他们的小组设计能达到预期的目标吗？选择的材料是否合理？(5)其他团队成员评估并提出建议。(6)教师指导和评价。(几分钟之内，我就能想出这么多好主意。这个想法很大胆，值得一试。)(4)第二修正案1.展示图片：他人制作的鸡蛋保护套。2.老师：同学们，读完这些作品后，你们有什么灵感吗？请与个别学生交流。4.你可以把这些灵感带到你的设计中。如果你感兴趣，你可以在课后进行二次修改。(5)、教师总结：如今，每个小组都可以从缓冲、减速等