四年级语文下册 有趣的生物共栖现象教案 人教版_第1页
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文档简介

30*有趣的生物共生现象学生观点动物总是被孩子们爱着。动物的话题也总是给孩子们带来乐趣。这篇文章谈及什么生物有趣的共生现象？这应该是孩子急于想知道的问题，会激发学生探索知识的强烈欲望。教学要点理解生物共生的有趣现象，巩固解释事物的方法。教学困难本文讨论的一些生物术语在考虑学生的知识水平时，有些难以理解。教师思考这是一篇介绍自然中一个有趣现象的科普文章。这是关于教师的新知识，是关于孩子的更有趣的消息。教授们应该抓住这些信息开发学生探索科学奥秘的兴趣，引导学生们调查资料，在生物界发现更有趣的东西，培养学生热爱科学的兴趣。同时本文利用实例、热液、对比等说明方法，说明生物界和谐、荣辱和总和的其他方面，给学生展示丰富多彩的动物世界，启发学生，让学生发现，巩固事物说明法，同时品味文学作品的意义。设计特征阅读自我发展，开放学习。信息资源1.观察生物界有趣的现象。2.读几本介绍动物的书，了解犀牛、鳄鱼等动物的生活习惯。培训要求1.理解生物共生的有趣现象，学习科学，激发热爱科学的学生的热情。学习解释事物的各种方法。正确流畅地阅读课文。上课时间第一节课课程体系第一，阐明主题，审查问题，感兴趣1.今天我们学一篇科普文章。在板书课题自然界中，介绍有趣的现象的共生。你知道共生吗？本文说明了什么生物的共生现象？学习课文吧。第二，检查预习1.确认朗读。2.报告单词。结合相关资料和研究工具，解释生物术语“褶皱”“寄生”“孵化”“爬行动物”。(词的稳健实现是教学中不可忽视的部分。理解生物术语，为后门学习做好基础。)，以获取详细信息第三，理解文本内容，发展自我学习。1.提出自学请求。1)本文谈及什么生物的共生现象？为什么这种共生现象很有趣？(？2)本文用什么方法来说明有趣的生物共生现象？(？小组合作学习。阅读文章，找到相关单词、文章画画，在旁边注释，在组内沟通，互相补充，完善自己所学的东西。全班讨论交换，了解共生的原因和解释方法。各集团代表报告本集团的学习成果，其他集团进一步说明或补充。阅读相关文章。说明表达方法，体会其好处。3.提问。学生们就学习过程中出现的问题或心里产生的其他疑问，一句话，一起讨论解决了。充分培养自学能力，发挥学生团结合作的精神，同时允许差距，培养学生的创造性思维。)，以获取详细信息四、课堂练习1.交换课前收集的生物界其他有趣的现象。帮助学生把这些资料收集到笔记本里，积累学生的信息利用能力。2.大讨论。根据自己搜集的资料，结合研究的内容，让学生知道“生物共生现象”是什么？(在数据收集中发现动物世界的神奇。在讨论学习中领悟人生的真谛。升华教科书的学习功能，发展课堂教学，充分实现“语言”学科的价值。)，以获取详细信息五、实践活动收集作者张小川的其他
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