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文档简介

教师校本工作计划范文本学期为进一步深化课程改革，提高教师专业素质，提高教师执行水平，发挥群体优势，建立“学习型”教师队伍，不断深化本校本校教学研究工作，制定了本校教学研究计划，规划如下：基于课堂教学工作要点，将教材教学法的完成活动与本校的实际结合起来，根据当前学科教学研究和教师的现状，继续以教师群体和个人能力的发展为宗旨，从教师专业成长需求开始，改变教学观念，提高教师教学能力，提高学校教学质量，促进学校的可持续发展。以“科研兴校、教研强师”为理念，以教学研究为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为线索，积极探索校本教研活动形式，在校内形成“民主、开放、实效”的教学研究机制，热情营造“支持信任、合作分享”的教学氛围。 树的典型目标是抓住普及，促进提高，不断提高中青年教师的专业素质，逐步探索学校本科研新模式，使本校本科研工作趋向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教学理念，在课堂上实现师生交流，课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学的实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师教学总结能力、评价能力和教学理论水平。 这是本学期的重点。3、转变观念，做好教学组工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展的平台。4 .查看和实践优秀课程，分析案例分析，自学研究，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。1 .建立机构。 设立以校长为领导、教务主任为副领导、教研领导为成员的校本教研领导小组。 配合本校实际建设四个教学组：语、数、副科和音体美教学组。2 .深化制度。 继续加强校本教研制度建设，根据现有制度继续完善各项制度，制定相应的奖惩制度，以制度促进发展，以制度保障。3 .发挥“专业引导”的作用。(一)继续推行“走出去”培训方式； 教师发展需要专业指导，在名人指导中明确方向，在“在教室奋斗”中“学习教育”是教师发展的重要历史，因此，通过改变当前课堂教学的“瓶颈现象”，进行多种教育思想和理念指导和教师自身教育实践研究，从中不断获得新理念，创新同时，我校利用校本培训时间培训全体教师。 培训采用研讨会、经验交流、报告科等多种形式，为更多教师带来益处。(2)做“请进”的工作。 针对教师在教育教学中普遍出现的难题和困惑，尽量邀请专家到学校开展研讨会，进行“临床会诊”，查明问题和原因，制定对策措施，帮助教师解决问题。(3)、挖掘内部，挑选本校的有能力的人，举出本校的“名人”。 因为校本研究的主体是本校的教师，所以我们在学校讲课的同时，充分发挥了本校教育中坚、优秀教师的专业领导能力。 我们对本校的学科领导、教学示范兵安排示范课、检讨课，一
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