教导处范文之备课组建设实施方案

领导干部范文备课的建设实施方案一、指导思想：准备课是学校实行学年学科教学计划，开展学科教学研究，进行学科教学管理，提高教师业务水平，提高学科教学质量的最基础组织。 我校备课建设的指导思想是人人参与、积极合作共享、精进，全面促进教师专业发展，切实提高教育教学质量。二、运行模式：(一)、集体准备的基本程序；集体准备课通常按照个人预备集体讨论追踪听课反省交流的基本步骤运行。一、个人储备(一)实行主准备制度； 首先，各准备课应整体规划本学期的课程，认真制定本学期的教学计划，明确规定各章的主准备教师，主准备教师应认真研究教材，广泛查阅资料，详细准备课，包括教案和练习等，准备中心发言。(2)提倡集体准备，实施主准备制度，不仅仅是教师准备课准备规定的主准备章。 因此，个人初步准备时，教师要认真学习、研究课程标准、大纲、考试纲、教材、教学参考书等相关资料，突出重点，突破难点，抓住重点。 同时，深入理解学生，把握学情，研究学生的智力因素(如学生本来的知识基础、智力水平、能力水平等)，研究学生的非智力因素(如学生的学习兴趣、学习态度、学习习习惯等)，积极进行教育。(3)每位教师要写准备科目纲要，确定教学重点和难点，提出具体的三维教学目标，新教师要写详细的教案。(4)每位教师应尽量提出独创性设计方案，共享资源。(5)每位教师都要提出自己有疑问的地方，考虑广泛的利益，克服难点。(6)每名教师须先备课。 这有助于掌握整体情况，也有助于教师在课堂上解决一些学生先前预习的问题。 集体准备课堂时，最好准备好下周的教案。(7)每位教师不仅要准备课程，还要精选练习题，设计作业、练习、讲义，实现教案学案的一体化。2 .集体检讨讨论是集体筹备课的重要环节，希望主备教师以“讲话”形式进行，其他教师积极参与，提出自己的见解，广泛考虑利益，集中优点统一思想，达成共识。(一)中心发言每周规定的时间和地点进行集体讨论。 每次集体准备课程，按计划以教师为中心发言。 主备教师由老师和教育水平高的教师担任，能够做好“传、帮、代”的工作。 同时，要大胆起用青年教师作为中心发言人，促进青年教师的快速成长。(二)“五个统一”“五个统一”，统一教学进度，统一教学辅助书，统一教案，统一练习，统一考试。 提倡“五统一”不应该是“一律”，而应该根据教育的具体情况，经过集体讨论，优化教育资源，合作共享集体智慧，提高教育质量。(3)、修改教案。主持人讲课或作为中心发言，教师们就教案的各个环节(教育目标、重点、教学方法、教学手段、引进、教学过程、课程总结、强化练习等)进行一起探讨，互相补充，提出修正意见，使教案更加充实、完善、合理化。 最后由主备教师印刷，形成教案学方案一体化文本资料。3 .跟踪听课准备课讨论的教案，需要在教学实践中考证。 因此，要求各准备小组每周组织一次集体听课活动，在实践中及时总结、改进，提高教学水平。4 .反思交流杜威说：“反省通过重建和重建经验，增加经验意义，增强指导后续经验方向的能力。” 因此，反思是促进教师专业发展的最重要的高级思维能力，要求各教师课后认真写好教学反思。 交流是集体筹备课总结阶段的主要内容，准备课教师上课后进行交流，评价课教师的教学，肯定其优点，指出不足，互相吸取优点弥补缺点，促进每个教师教学水平的提高。(二)、教师集体备课时应树立以下几点意识1 .合作意识合作是进行集体准备的前提条件。 现代社会是一个开放的社会，是一个信息化的社会。 提高合作意识，学会与人合作是现代人必备的素质之一。 准备队员之间相互探讨，相互借鉴，他人给自己打开另一扇窗，使自己的视野更加开阔，在看不见的情况下提高自己的等级。 另外，集体准备科可以节省自己的时间，自己可以考虑更多的问题，提高自己的教育水平。 同时，集体备课要创造平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。 对于各阶段的工作，准备课教师应有明确的分工。2、主人公的意识备考课长要有主人翁的意识，自主、创造性地开展备考组的活动。 在学校教育中，不同年级和学科的教育目标和教育内容不同，不同老师对同一教材的认识水平也不同。 因此，领导者应当结合学科特点，积极、创造地组织大家，吸取优点，在学术交流、争论的气氛中，使大家有更新教材、大纲的认识。 这对小组内的所有老师来说都是双赢。 因此，领导必须事先设计每次活动的主题和内容。 各筹备组成员应提高主人公的意识，积极参加活动。3 .先进意识教师不仅要进行集体准备，提高教育的目的性和目的性，也有助于把问题消灭在萌芽状态。 制定整体教学计划后，集体准备课程时，最好准备一两个单元的课程。4 .反省意识通过对教育行为的反思来提高教育能力是教师成长的重要途径。 教育行为的研究，可以在教师自己的课堂上开展小范围的