教导处范文之学习小组建设实施方案

教育部范学习小组建设实施方案一、团队建设班级中的学生必须得到合理的分配，以使小组所有成员都有平等的机会参与活动，提高小组的合作效率。为了保证小组成员的互补和小组之间的公平竞争，分组时应考虑学生的能力、兴趣、性别和家庭背景等因素。一般来说，每个小组的成员应该按照“同组异质，不同组同质”的原则进行分配。只有这样，我们才能确保每个团队能够在大致相同的水平上开展合作学习。在比赛中，学生会有一种彼此平等的感觉，这将增加合作的动力，增强获胜的信心，并取得良好的合作效果。首先，我们根据学生的个体差异和学习条件，将班上的学生分成六人一组。每个小组选择一名责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定组织能力的学生作为组长。他的主要任务是在老师的指导下组织整个小组一起学习。组长给每个孩子分配一个序列号1、2、3、4、5和6。每个学科选择一名学科带头人。在教学实践中，遵循以下原则：位置：一般来说，邻近原则被采用，这样学生可以讨论问题。位置按“两横两竖”排列。(熟练的学习)文本框：c(勤奋学习)文本框：b(快乐学习)文本框：c(勤奋学习)文本框：b(快乐学习)(熟练的学习)(2)数字：6人制，所以合作学习容易操作，有思考的空间和说话的机会。(3)行政组长的选拔：采用竞赛制度，不采用成绩好坏的标准。因为每个人都是群体的一员，这是一种平等合作的关系，给每个学生平等的机会和表达自己意见的权利，这可以体现合作的民主。培养每个学生的全面发展。(4)会员制：这六个人基础都很好，差别是均等的。这也是克服“两极分化”和促进每个人进步的有效途径。(5)成员分工：分工明确，每个成员是一个学科的带头人，分别负责一个或两个学科。学科组长负责检查预分配(学习指导案例)，接收分配(学习指导案例)，检查分配的完成情况，分配学习任务(小显示屏)；行政组长负责监督教室秩序，包括坐姿、说话、听力等。负责团体卫生；组织并开展小组合作学习。二、成员之间的关系这个团体的成员是民主、平等和合作的。小组领导是小组合作计划的制定者和执行者。教师应充分发挥引导作用，主动进入学生，平等参与学生的群体活动，引导学生大胆发言，杜绝群体中的“一人垄断”现象，营造民主、平等、合作的氛围。三。团体活动的过程活动过程通常分为三个阶段：个体独立思考(自主学习)、小组合作学习(小示范)、课堂交流(大示范)小组活动的过程比活动的结果更重要。因此，应该防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略这个过程。第四，教师在小组合作中的作用在小组合作中，教师不仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生讨论，对学生提出的问题，及时提出有针对性的意见。同时，要鼓励对学生的创造性建议，让学生永远充满求知的欲望，永远有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。V.团体活动的评估小组评估包括33，354次班级评估、33，354次周评估、33，354次月评估，评估非常及时优秀学习小组：根据小组的学科演绎、小组的整体学习情况、教师的课堂评价等进行选择和产生。优秀的行政团队领导：当然，一个优秀的学习团队的行政团队领导会成为一个优秀的行政团队领导。优秀学科带头人：由班主任和班主任共同选举产生。