四年级语文下册 哥伦布竖鸡蛋教案 教科版

哥伦布鸡蛋教材简要分析：这是一个航海家哥伦布发现新大陆，回到西班牙后，受到高官的蔑视，他以人生极为普通、简单的事例巧妙地反击的故事。 本文不仅阐述了深刻的道理，而且通过对比的反讽作用，表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬他在成功面前不傲慢，在嘲笑面前没有自卑感，总是坚定地探索未知的宝贵品格。学习情况简要分析：四年级学生已经有了良好的阅读基础，可以初步理解文章内容，但是理解本文所涵盖的深层道理仍然很困难，还是需要教师的指导和指导。设计理念：学生是学习的主人。 在教学中，教师应创造学生参加课堂，不断激发和引导学生的学习需求，为学生提供自主探索的时间和空间。 在良好的自主学习状况下，在培养学生自主学习意识和习惯的积极思考和感情活动中，加深理解和体验，提高学生的语言能力。教育目标：阅读哥伦布竖鸡蛋的故事，创造令人瞩目的伟业，必须有自己实践、发现的精神和自信。2 .正确流利、感情地朗读课文。3 .识别四个单词。教育难点：理解哥伦布在最后的自然节离席时说的话的意思。教育准备：熟了的鸡蛋。教育时间：一个小时的课。教育过程：一、创设情境，对引进感兴趣同学们，老师那里有煮鸡蛋。 我可以把那个放在桌子上吗？谁想试试？2.A的情况(大家都不成功):鸡蛋是椭圆形的，大家都起不来。 但是，500多年前哥伦布做的。 你想知道他是怎么做到的吧，那就快进快乐的读书室，看看结局吧！ (板书课题)b个案(个别学生成功):你聪明，想了这个办法。 500多年前，哥伦布是怎样把鸡蛋立在桌子上的呢？今天来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。 (板书课题，学生们一起阅读)学生们，读课题，想知道什么？哥伦布为什么要立鸡蛋？这个故事告诉我们什么？ )太好了，我相信大家进了快乐的读书室，这些问题一定能解决！二、主动阅读文章，整体感受：1 .用自己喜欢的方法读课文。 阅读文章，在自己不认识的字、不懂的词上做上记号，多次阅读，查阅工具书就能解决。2 .和桌子一起读文章，互相检查读写情况，努力读得更好。3 .在组内比较，谁正确、流利地阅读。4 .默读课文，思考课文，主要讲了什么，提出自己的疑问和感兴趣的问题(结合上课前提出的问题)，打算在小组内和大家商量。三、合作探索，理解感悟1 .小组交流，按角色朗读。2 .报告读书的收获。 指导学生与大家交流自己在阅读中解决的问题和如何解决的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .谈心情。 哥伦布离席时留下的有趣的话语你是怎么理解的？从中得到了什么启发？四、朗读的品味、扩展：1 .提名分角色朗读。 (指导学生阅读人物的特征。 达官贵人对哥伦布的蔑视、嘲笑、嘲笑哥伦布的礼貌、平静、有信心、对高官的蔑视。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析如果发生这种事，你会怎么办？3 .师感总结：达官贵人面对着小熟蛋，无能为力，哥伦布轻快地站了起来。 这件事很简单，但像哥伦布说的那样，“即使是简单的事情，也有必要有人发现证实。 站在后面用手指画脚是没有用的。 关键是谁能先突破”，希望同学们在哥伦布的勇敢实践、勇于探索的精神、成功面前不骄不躁，在嘲笑面前学习不自卑的宝贵品格。4 .收集有关哥伦布的小故事，劝学生