2020年数学第三册教学计划

数学第三册教学计划 是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，一起来看看数学第三册教学计划，欢迎读者参考！ 教材内容:10以内的加、减法笔算,表内乘法、认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的角度观察物体和简单的对称现象,简单的数据方法和以一当十的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。 1、使学生掌握100以内笔算加、减的计算方法,能够正确地进行计算.初步掌握100以内的笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义乘法算式中各部分的名称,熟悉全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米等于100厘米,初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度,初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个用是不是直角,初步学会画线段、角和直角。 5、能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状,初步认识轴对称现象,并能从方格纸上画出简单的轴对称图形,初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计图的意义,体验数据的收集、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和数据、初步认识条形统计图统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数的组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写工整的良好习惯。 10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 1、使学生初步经历长度单位形成的过程.体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2、在活动中,使学认识长度单位厘，米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米等于100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 4、在建立长度单位的基础上,培养学生估算量物体的意识。 5、使学生初步认识线段、学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。 1、通过多种活动帮助学生建立米和厘米长度表象, 2、绘学生提供实际测量实物的机会 3、培养估测意识 1、使学生会计算100以内的加、减两位数,会计算加减两步式题 2、使学生能结合具体情境进行加、减阖的估算,并说明估算的思路 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法的知识解决生活中的一些简单的问题 1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角知道角的各部分名称,并初步学会用尺画角 结合生活情境及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角 1、注意通过多种活动认识角和真角 2、通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角 1、使学生在具体的情境中体会乘法运算的含义, 2、使学生知道法算式中各部份的名称,知道乘法的口诀是怎么得来的,熟记2-6乘法的口诀,比较熟练地口算3以内的两个数相乘 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 4、结合教学使学生受到爱学习爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考的良好的学习习惯 1、切实加强基础知识的教学 2、组织好复习,使学生熟记2-6的乘法口决 1、使学生能从不同位置观察到的物体的简单物体的形状, 2、使学生通过观察操作初步认识轴对称南象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 3、通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美 1、多有实物让学生观察,使学生理解整体与局部的关系 2、教学轴对称时,要多准备一些图形让学生观察,让学生理解轴对称图形的特点 1、经历骗制7-9的乘法口诀,体验7-9折的乘法口诀的 2、理解每一句乘法口诀的意义,初步熟记7-9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算 3、会用乘法解简单的实际问题 1、使学生体验数据的收集描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集的数据 2、使学生初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 3、通过对学生身边有趣事物的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践活动 1、要注意培养学生的实践能力合作精神 2、注意调动学生的积极性让学生发挥主体作用 1、使学生通过观察猜测实践等活动找出最简单的事物的排列规律 2、培养学生初步的观察分析能力及推理能力 3、初步培养学生有序地全面地思考问题的意识 先让学生通过操作,再让他们摆,最后再进行小组讨论怎样做才能做到不重复不遗漏 新的学年开始了，为了贯彻党的教育方针，适应当前新课程改革的需要，用科学的世界观，教育观来指导教学，进一步为社会培养出各方面全面发展的新型合格人才，特拟定本学期数学教学计划如下： 本学年是小学教育的第二年，在前一年的教学中，学生各方面的能力得到了充分的锻炼。在去年的教学中，学生各方面表现不俗，有较好的基础，但也有部分同学基础薄弱，班上两极分化严重。 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：100以内的加法和减法、长度单位、表内乘法。 教学难点：角的初步认识、观察物体、数学广角。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。 4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 1、继续实施新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。 2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有