四年级语文上册 鸬鹚 2教案 浙教版_第1页
四年级语文上册 鸬鹚 2教案 浙教版_第2页
四年级语文上册 鸬鹚 2教案 浙教版_第3页
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文档简介

鹈教育目标：1 .学生观察画，理解作者是如何恰当地表现画面上的内容的。2 .通过读课文、学习课文，初步理解渔夫是如何利用鸬鹚捕鱼的。3 .通过学生自主读书，注意作者如何观察事物，从中体会作者的观察方法和表现方法。4 .学习本课的生词。5 .朗读课文，背诵课文。教育重点：1 .学习生字理解新词，初步理解课文大意。2 .本文第二段是本文的重点段落，描述渔夫追捕鱼鹈，表现小湖动态之美。 因此，要在教育时指导学生自主读书，努力自己读这一段，体会小湖的美好境界。教育难点：1 .湖面平静跃动了解平静过程与鹈渔之间的关系。2 .阅读课文，体验第二段描绘的湖泊美丽境界。教育准备：1 .上课前配置学生，从校外书了解鹈介绍相关知识。2 .黑板，幻灯片。教育过程：一、公布课题，介绍鹈鹕。1 .今天我们学习新课本，鹈，看老师写课题。2 .一起阅读课题。鹈是什么样的动物？有什么特长？前几天，陈老师安排大家去课外书找鹈的介绍内容，谁从课外书中知道鹈的特征？好！ 让我来介绍鹈鹕的特征。二、指导自读。1 .渔夫是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？让学生们自由地读课文。2 .检查交流：读课文，你知道什么？三、默读课文。1 .学生们认真阅读，第一次读课文就理解了这么多内容。 下次请学生们默读课文，一边读一边思考鹈渔和湖面的变化有什么关系2 .检查交流：现在你们有什么新的收获吗？板书：渔业前的湖面平静捕鱼时打破平静捕鱼恢复镇静那么，文本的哪个部分写渔业前的情景哪个部分写渔业时哪个部分写渔业后呢四、重读课文。现在请学生们再读一遍课文，看看你最喜欢的课文的哪个部分，多读几遍这个部分，好好读一下。2 .现在让同学们读你喜欢的文本段落。(1)第1段。谁都喜欢这种大自然吗？好！ 你读，别的同学边听边看画，我请另一个同学根据课文内容给同学们看图画。谁都喜欢这个段落？ 我们最喜欢的同学们在一起阅读。那些同学们为什么喜欢这个段落？你们是从什么语言中感受到的？*“悠然”是什么意思？夕阳斜照，水平如镜，是多么美丽的田园风景啊！ 再次朗读，让我们感受到这种宁静和温柔。(2)第2段。老师也喜欢这个部分。 你同意让老师看看吗？当我读的时候，闭上眼睛，想象一下当时的样子。刚才你们好像看到了什么？书上怎么写？谁读？*“一抹”是什么意思？这里有教鞭。 我们拿来当竹篙，以这个讲台的一边为船边。 谁来学课文渔夫的样子，把鹈放进水里。渔夫的这个动作怎么样(又轻又快)这种轻快熟练的叫做“一抹”。让我们再读一遍这句话。(板书：抓压)鸬鹚继续飞向渔船的话，渔夫就会所以渔夫很忙。 (板书：忙得不可开交)3-4一起读自然节。总结：平静的湖面很美，跳跃的湖面也很美，一起读25个自然段落，体验湖面的动态美。(3)第3段。捕鱼前，捕鱼时的情景给大家留下了深刻的印象。 捕鱼后的湖面怎么样了谁来读6-7的自然节。让我们一起读读。读了这两个自然段落你知道些什么？好！ 我们再一起读吧。五、总结。1 .把课文拼起来再读一遍。2 .请学生们
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