我们是班级的主人（ 班委选举有程序） 教学设计

课题：我们是班主人科目：道德与法治教育对象：五年级学生会话：第二会话一、教育内容的分析(简要说明课题、学习内容、这门课的价值、学习内容的重要性)。班委选举有程序是部编版5年级的上卷第二单元我们是班级的主人第四课选举产生班委会的第二课。 小学生对班级干部的具体责任不太了解，如何培养班级干部？ 为什么要选举？如何选举？班委选举有程序是让学生明确的内容。 这门课主要是让学生知道学生干部应该通过选举产生，理解民主选举的一般过程。二、教育目标(从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，总体说明本课题预期将达到的教育目标)。知识和技能：学生干部通过选举产生，知道应该理解民主选举的一般过程。程序和方法：了解每个人都有选举权，在选举中实现公平、公正。感情态度和价值观：成为干部只有为大家服务的责任，知道没有特别的权利。三、学习者的特点分析(从知识和技能、过程和方法、情感态度等三个方面阐述学习准备(学习起点)和学生的学习风格。 教师用什么样的方法进行学习者的特征分析，比如希望通过平时的观察、理解来说明，或者预测并使用主题的制作等)5年级学生有分辨是非的能力，根据班级的现状，学生可以给出建议。 教师成立了班委会，以小组为单位，通过讨论交流，以最好的解决方法，解决学生提出的问题，使班上的工作顺利进行。四、教育战略的选择和设计(本课题设计的基本理念，主要说明采用的教育和活动战略)。1 .看照片，结合实际生活，比如让学生知道每个人都有选举权，在选举中实现公平、公正。2、自主学习：学生干部应该通过选举产生，理解民主选举的一般过程。3、合作交流：做干部只有为大家服务的责任，知道没有特别的权利。五、教育重点和难点(说明本课题的重要难点)本课的重点：学生干部通过选举产生，知道应该理解民主选举的一般过程。本课难点：知道每个人都有选举权，在选举中实现公平、公正。六、教学过程(本部分是该教学设计方案的关键，本部分阐述了教学环节和必要的资源支持，具体活动和设计意图以及需要特别说明的教师指导语言)。教师活动学生活动设计意图1 .指南课题1 .老师：今天我们学习新课文。 主题是“班委选举有程序”。板书课题：班委选举有程序2 .老师：读书以来，我们多次参加干部选举。 我们班干部、少先队干部是如何选举的呢？提出问卷调查来调查怎样的班委会发生方式。1 .请根据本班级委员会的发生填写问卷。2 .针对调查结果，表达自己的意见。 你赞成什么意见？说出自己的理由。通过师生交流，及时了解班级现状，调查学生对班委会选举的认识。2 .发表选举公告1 .以小组为单位，本组与本校选举班干部的基本方法相结合，制作干部选举流程图。第一步：发表选举公告。第二步：自愿报名参加。第三步：选举人的演讲和答辩。步骤4 :无记名投票。步骤5 :公布记录并公布结果。2 .班发表选举公告，让学生理解选举时间、选举岗位、选举条件等。1 .大致理解班级干部应该如何选举，谁应该选举。 在选举中，我们谈论有什么权利(选举权、被选举权)。让学生清楚认识到如何行使自己的选举权和被选举权。 每个人都会成为班里的小主人。3 .选举演说和答辩1 .选举申请有几种形式：个人自我推荐和运动员自我推荐。用好的方法拉选票，是否真的受到大家的支持，同学会是如何看待自己的，这种让学生思考的选举对其他同学公平吗？3 .让学生思考和自己关系好的同学是否适合干部4 .大家以自己是否是好朋友为基准来选择干部的话，结果会怎样呢1 .成为干部是为了什么？调查一部分同学成为干部的想法和做法。2 .调查报告：我认识的干部同学的想法和做法。 与人无关，只是说话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .文本对话：看了教材，向我们介绍了什么想法和方法，这些想法和方法体现在我们的现实生活中吗？在对学生自由说话的同时，在其他选举中对学生提出要求，让学生明白如何在潜在的沉默中去演讲。4 .无记名投票让学生思考：如果自己胜任干部的工作，想为大家服务，可以给自己投票吗？违反选举规则吗？学生讨论，制定投票规则。投票的时候，要让每个孩子都能行使自己的投票权，保证公平、公正。5 .公开唱片并公布结果1 .总结：每个少年先锋队员都是少年先锋队组织的主人，队伍有选举权和被选举权。 小组干部职务应充分尊重多数少先队员的意愿，严格执行小组干部民主选举，禁止成年人指定小组干部或变态。2、思考：如果课堂按照上述步骤开展民主竞选活动，你最关注的是什么？如果班委会的选举结果与你的期望不同，你会怎么做？为什么学生成为干部？干部应该如何履行自己的责任？每个人都要给自己的班级干部写一句话。 即使是希望也赞扬或鼓励这个环节通过学生的经验，让学生表达自己内心深处的心情和想法。七、教学评估设计(制作量规，向学生展示他们如何评估(来自教师和小组其他成员的