有关六年级数学老师工作计划范文五篇

6年级数学教师工作计划5篇传统的“以教师为中心，用两根粉笔一口”的教学方法将不再适应新课程“主动、探索、合作”的学习方式，传统的概念下，“师传、授、疑解、听”的观点也将根据新课程提出。今天的小篇带来了希望对大家有帮助的6年级数学教师事业计划范文。六年级数学教师工作计划范文尼一、讲座内容本教材包括分数乘法、位置和方向(2)、分数除法、比率、圆、百分比(1)、扇区统计、数学广角、总复习等内容。二、教材的变化分数乘法：强调强调分数乘法的意义的两种形式，并增加例2作为“求一个数的几分之一，然后用乘法计算”的教学基础。不另外安排“求一个数的几分之一”的实际问题，结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数和小数的乘法。增加继续寻找一个数的几分之几的实际问题。比一个实际问题减少几分钟，从两个例句减少到一个。逆算识别从分数乘法单元转移到分数除法单元。位置和方向：将实验教材6年级1册的“以数字确定位置”转移到5年级1册，将实验教材4年级2册的“以方向和距离确定位置”转移到本书。分数除法：倒数的识别从分数乘法单元移动到这个单元。将“雨”的内容设置为一个单元。添加两种新类型的故障排除：和两倍，差异问题；可用单位“1”解决的问题。雨：与实验教材的主要差异是本书在原来的分值课程中单独学习了4个单元。教育内容基本不变。原：与实验教材的主要区别是用圆环法绘制圆的各个部分，研究该圆的特性。减小圆对称的偏振度。增加“使用圆形设计模式”的内容。加入疑难排解，以取得圆外接矩形、圆内接矩形和圆之间的区域。“粉丝”将从选择内容替换为正式培训内容。百分比(1):与实验教材的主要区别是，“应用百分比”分为两部分，本书教百分比的一般应用，但特殊应用(例如利率、折扣、圣水)转移到六年级下册。百分比和分数，求小数点的相互化和百分比，求一个数字的百分之几是多少，在应用过程中，很自然地重视让学生把百分比和分数和小数相匹配。增加使用单位“1”解决的实际问题。扇形图表：与实验教材的主要差异随着选择合适的统计表的内容而增加。数学广角的数量和形式：与实验教材的主要区别是，将实验教材第六年级第一册“鸡兔洞圈”的问题转移到第四年级第二册，新的“水刑组合”的内容。三、教材分析和建议本教科书的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，努力继续活下去实验教材的风格和特点。它还反映了丰富的内容，关心学生的经验和经验，反映了知识的形成过程，算法和解决问题的策略多样化，改变了学生的学习方式，开放了教学方法。1.改进分数乘、除、比的安排，反映数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。以现有知识为基础，帮助学生自主构建新知识。加强直觉教育，结合实际操作和直觉图形，帮助学生理解计算和掌握方法。加强分数乘法、除法沟通和联系，促进知识的积极转移，提高解决实际问题的能力。(1)不单独教分数乘法、分数除法的意思，而是让学生解决实际问题，将具体方案和计算过程结合起来，理解计算的意义。(2)通过实际问题引出要用分数乘、除计算的问题，使学生在实际情况下理解分数乘、除算法、计算，将问题解决教授和计算教授有机地结合起来，培养学生在学习计算的同时应用数学的意识和解决问题的能力。(3)利用操作和图案引导学生探索和理解分数乘法、除法算法和计算。对分数乘法、除法计算方法的探索和理解总是教育的难点。教材根据学生的思维特点设计了图色、折纸、画线段等活动，以手头、数形结合的战略取得了突破。2.分别准备“非”单位、教育比例的含义、性质和适用。分分班后教“比率”，主要是因为两个考虑因素。第一，比较与分数密切相关，两个整数的除法(除数不等于零)可以用分数表示他们的份额，可以说是两个数的比率，两个数的比率也可以用分数表示。加强与分数的联系，可以加深学生对分数意义的理解和对比，提高学生利用知识解决简单实际问题的能力。第二，早期教学费的概念可以为教圆周率、百分比、统计等打下良好的基础。例如，学生很容易理解为什么把比率称为比率。在这里，关于比较的应用，只教按比例分配问题，尺度放在“按比例应用”上。3.有关百分比的教材比较多，教材还想一个单元个别教百分比。百分比计算通常以组件数和十进制数计算。解决包含百分比的实际问题基本上与解决分数问题的方法相同。因此，教材只会对寻找百分比的问题提出适当的例子，并加强对如何实际应用比例的教学。通过紧密结合生活的例子，引导学生理解百分比的意义，使用百分比解决实际问题。4.提供丰富的空间和图形的教育内容，着重于实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。“位置和方向”关注学生的生活经验和现有知识，引导学生自己探索新知识，发展空间概念。以问题为载体，鼓励学生通过自主探索、合作交流，克服教育的重重困难，初步建立坐标概念。在“原”单位教育中，引导学生直接操作，自主探究原的特性。重点是引导学生使用和体验变身、极限等数学思维方式。紧密结合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。5.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐渐形成从数学角度思考问题的思维习惯。在教材的具体编制中，第一，注意与以前学过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计地图的特点和作用。二是发掘生活中的数学素材，强调统计的实用价值。教学工作与生活中的统计例子相结合，使学生充分感受到统计的现实价值。让学生通过比较认识各种统计图的适用性和局限性。6.逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。培养学生良好的数学思维能力是数学教育必须达到的重要目标之一。让学生经过发现模式，应用模式的探索过程的数学广角单位。充分利用数字和形状的对应和比较，培养学生用图形解决数字问题的意识和能力，从而感受数学的魅力和美丽。7.情感、态度、价值的培养渗透到数学教育中，数学的魅力和学习的收获刺激了学生的学习兴趣和内在动机。本图书实验教材有很多体现数学文化的阅读资料和数学历史事实等，使学生的数学学习活动丰富多彩，具有吸引力。所有这些都有助于学生早期理解数学与人类生活的密切关系，理解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。(1)提供丰富的资料，培养对数学学习的爱好。考虑到学生年龄的增加、视野的扩大等，教材选择了知识内容深刻、意义更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时受到情感、态度、价值观的影响。例如，在“比喻的应用”单元中，“你知道吗？”通过“金雨”的知识和“金雨”设计的艺术作品、建筑等；数学广角“数和形”相结合的思想可以使一些抽象的数学问题直观、生动、抽象的思维转变为形象思维，有助于把握数学问题的本质；此外，由于使用了多种组合方法，很多问题很容易解决，解决也很简单。(2)反映了数学和人类生活的密切关系和数学的文化价值。这本教材仍然关注阅读资料的形式，与教学内容一起编排一些相关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体知识，培养学生对数学探索、数学学习的兴趣和欲望。“你知道吗？“生活的数学”和“阅读材料”。(3)通过自主探索的活动，培养学生获得学习成功经验，学好数学的自信。教材设计了很多需要学生自我探索的活动。例如，在探索圆的周长时，学生们先测量周长的值，然后在此基础上，引导学生探索周长和直径的关系，得到计算圆周长的公式。同样，随着圆的面积计算公式的引入，学生组一起工作，进行手刺、拼贴，得出“圆”计算圆面积的方式。另外，“数字和形状”的教学，教材首先安排资料比较简单的问题，让学生自己探索这些问题，找出规律，利用多种形式结合的思想和规律解决复杂的问题。让学生有更多的机会进行自己探索的练习，通过这些活动，确保自己的成功、提高能力等良好经验，逐渐提高学习数学和使用数学的信心。四、教育措施1.充分利用白板和网络资源等现代教育手段，为提高课堂教学直观形象、提高教学质量奠定了基础。2.积极研究新课程改革的理论和经验，进一步培养学生的自主、合作、探究的学习能力，使他们创造学习的轻松乐趣，使学生从学习转变为学习，使我从需要学习的变化中学习，提高学生学习的自主性和学习效率。3.教师从自己开始，严格要求自己，以备课、好课、批改作业、积极认真的态度影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，从而提高学生支持学、音乐学。做好单元测试，关闭好单元培训。5.增加培优的补充能力，以表扬的方法引起学生在学习中的竞争，使不同的学生获得不同的发展，给予落后学生更多的关注，在课堂上提出更多的问题，在课堂上给予更多的关注，作业改变了面貌。使他们对学习更加自信，促进了全班的教学质量提高。五、教育目标1.如果理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘法、除法，就会进行4个简单的分数混合运算。理解逆产的意义，掌握寻找逆产的方法。3.理解比率的意义和性质，求比率和简化费，解决有关比率的简单实际问题。了解圆的特性后，将使用圆规绘制圆。探索和掌握圆的周长和面积公式，就可以正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形后，进一步理解轴对称图形。可以使用平移、轴对称和旋转设计简单的阵列。6.在方格纸上以数对显示位置，最初能体会坐标的思想。7.理解百分比的含义，并相对熟练地执行百分比计算，可以解决有关百分比的简单实际问题。8.如果知道负债图表，则可以根据需要选择相应的统计图表来表示数据。9.通过在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。10.运用解决问题战略的多样性和数形组合，感受数学思维方式解决问题的效果，感受数学的魅力，形成发现生活中数学的意识，形成早期观察、分析、推理的能力。11.感受数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。12.养成努力写作业，干净利落地写的好习惯。六、教学难点讲课重点：1.分数乘法和除法，雨，圆，百分比等是本书教材的重点教学内容。2.促进学生空间观念的发展，早期培养数学思想，解决问题的方法。教学困难：1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘法、除法，就会进行简单的分数4混合运算。2.让学生理解分数乘以、除以、百分比适用问题的数量关系，就能灵活地解决问题。3.通过数字与形式的结合分析思维问题，认识数字型相结合的思想，体验极限思想。六年级数学教师工作计划范文尼这个学期继续负责六年级数学和科学教学课题，这个学期是本届毕业生在小学最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了使学生利用这个有限的时间学好小学知识，为以后的学习打下坚实的基础，我们将继续结合本班的学生实际情况，实行“双基、双基”教学模式，制定本学期计划如下：一、地图思想认真学习新课程理念，认真研究“双基双培”教学模式，大胆努力，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，对学生进行适当的思想教育，培养学生成为新时期现代化的接班人和建设者。如果精心培养监狱，提高计算能力，培养空间观念，就可以将所学的知识应用到生活实际中，解决实际生活中的问题。二、班级学生状况分析6年级3班现有学生64人。从新课程的角度来看，班级人数比较多，这是毕业生最后的紧张学习阶段，所以这个学期必须重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是照顾学生，理解学生，多和学生沟通。这个学期以全校学生为对象，创立愉快的情境教育，刺激他们的学习动机，进入最好的学习动态。做好学习困难的学生教育工作。三、教材分析：本教材包括负数、圆柱对圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等内容。圆柱和圆锥，比例及复习是本书教材的重点教学内容。在数值和代数方面，教材安排了负数和比例两个单位。结合生活实例，让学生们开始认识负数，了解负数在现实生活中的应用。比例教学，让学生理解比例、正比例和反比例概念，就能解开比例，用比例知识解决问题。在空间和图形方面，教材布置了圆柱和圆锥的教育。在现有知识和经验的基础上，通过对圆柱、圆锥特征和相关知识的探索和学习，掌握圆柱表面积、圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间概念的进一步发展。在统计方面，教材安排了相关资料可能被误导的内容。通过简单的例子，学生们利用统计地图，使判断或预测变得容易，但如果不仔细分析，就会得到不准确的信息，可能导致错误的判断或预测，也确实认识到认真、客观、综合分析统计的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆锥、比例、统计等知识，教学用学过的知识解决生活中的简单问题。另一方面，制定了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，通过探索“抽屉原理”的过程，了解如何解决，感受数学的魅力，发展解决问题的能力。这本教科书安排了各种数学综合应用的实践活动，以便学生通过小组合作的探索活动或有现实性的活动，利用所学的知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。四、努力方向：1、努力学习新教室的概念，加强学习，努力提高自己的工作水平。2、在