四年级语文下册 鸟语教案 苏教版

鸟语教育目标：1 .正确、流利、感情朗读课文，背诵课文。2 .学习本课生字，理解生字组成的词。 用“疏忽”“感到亲切”来造句。3 .通过文本的具体语言资料，了解到鸟是人类的朋友，激发学生对鸟、自然的爱。4 .观察喜欢的鸟，抓住特征写出它的样子和叫声。教育的重要难点：1 .感情朗读课文，背诵课文。理解了课文的内容，就会用“不小心”“感到亲近”来写文章。教育准备：幻灯片、录音机、多媒体设备课程安排： 3小时教育过程：第一课一、引入新课程1 .感兴趣的汇入：阅读课题，想问什么样的问题(生活自由问题)板书课题：鸟语备齐课题。转移：今天老师和大家一起去看看小作者从鸟语中听到了什么，想到了什么。二、先读课文1 .学生自学，自学流程如下：(1)自由读课文，努力读对、流利。学生可以自由练习阅读，也可以在同一张桌子上互相听。(2)切出生词新词，读准生词的字音，找到自己记住本课生词的方法，尝试理解文章新词的意思。学生可以利用工具书结合上下文，或者小组讨论交流，在无法理解的地方做记号。(3)再读一遍课文，说说读了什么、感觉到了什么，然后把课文隔开吧。 可以书面提出自己面临的问题。学生可以小组讨论，也可以自己思考。2 .沟通：(1)提名读课文，让学生读准字音，注意读长而难的句子。(2)让学生读准生字的声音，交流自己记生字的方法，试着说说自己对语言的理解。(3)说说自己读课文得到的东西，也可以提出自己读课文时遇到的问题。教师以此为基础请学生阅读自己喜欢的文章和熟练的文章。3 .分组练习课文，深入理解课文内容。在学生充分理解课文内容的基础上，引导学生进行课文分段。三、部署工作：1 .练习本课的生词新词，课后脸红。2 .练习课文。第二课一、学习第一段1 .提名阅读文本的第一段。2 .提示：我想成为懂鸟语的“公冶长”小组讨论：(1)试着说说从这句话中感受到了什么(2)想从文章的哪个句子中听到作者的爱鸟、爱鸟语和鸟语？(3)我可以读一下小作者的这种感觉吗？交流，照相机向学生介绍自己放学后收集的公益长的故事。迁移：所以，小作者经常和鸟儿靠近，交谈。 作者从鸟的话里理解了什么呢？我们学习第二段。二、学习第二段1 .学生自由朗读第2段。2 .小组合作学习。提出团队的学习目标：(1)选择小作者和鸟的对话内容进行学习。 (可分为a、布谷鸟b、喜鹊c和其他许多鸟3组进行)(2)通过具体语言，体会作者对这种鸟的爱读。(3)你从这只鸟的话中领悟到了什么？ 你有什么启发？(4)练习本小组的选修段落，阅读感情。3 .小组学习，由师巡回指导。4 .交流：(一)各组报告学习情况；各组可提名报告一生，其他同学可作适当补充。(2)交流时重点引导学生理解a、小作者在和布谷鸟的“对话”中知道了要成为“勤奋”的人。b .小作者倾听喜鹊的叫声，意识到人们对生活和未来都有自信和希望。c、小作者从许多其他鸟叫中理解了各种道理。(三)检查各小组的朗读情况；各组采用不同的阅读方式，在阅读的同时相机可以告诉学生自己的心情，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段1 .投影显示：鸟的确是我们的好朋友啊2 .提名阅读，谈谈你对这句话的理解。3 .为什么“鸟儿确实是我们的好朋友？ 配合刚才的学习说说你的体验吗？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。五、部署工作：1 .动感地朗读课文，练习背诵课文。2 .在日常生活中，你从哪只鸟身上学到人的道理，思考，准备下节课的交流。第三课一、检查课文朗读情况，摄像机进行造句训练1 .提名逐步阅读正文。2 .请大家读读你最常读的段落。3 .照相机进行造文训练。提示：一想起布谷鸟的深沉声音，我就不能疏忽学习！(1)学生谈“粗心”一词的理解。 (让学生阅读体会上下文)(2)试着自己造句。(三)交流评议。(4)用同样的方法完成“感到亲切”造词训练。二、学习写作方法，进行扩充练习1 .在本文中，作者从鸟身上想了很多事情，但是写布谷鸟和喜鹊时详细叙述，写其他鸟时简化了。扩大练习1从作者写的其他鸟类中，可以写自己和燕子的对话，也可以看癌症的飞行。 在要求写下自己的真实感情的同时，还可以结合自己日常生活的具体事例。(1)学生练习写作。(二)交流评议。2 .本文写了许多种鸟，作者能够抓住它们独特的地方，给人留下深刻的印象。增强练习2 :仔细观察喜欢的鸟，抓住特征，写下它的样子和叫声。 语言要准确，要有条理。(一)学生练习完成训练；(二)交流评议。(这次练习可以配合上课时间安排，也可以在课外完成)三、指导背诵1 .背诵2.3指导自然节。边读边写便条，作者先写什么，然后写