四年级语文下册 趵突泉教案 人教版VIP

赭突泉教育要求1 .通过观察对绘画和文本的理解，感受到赭突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发祖国对山河美好的爱。2 .阅读自然段落，体会了解大泉和小泉特征的作者是如何抓住特征性描写的。3 .学习生字，理解文章的意思“安静、色彩鲜明、明亮、疲劳”，积累好的语言。4 .感情朗读课文，背诵最后自然段落。教育重点抓住重点语句理解大泉和小泉的特征，学习作者抓住特征描写事物的方法。教育难点本文的图为国画，使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，发挥文字补充的作用。 本文仅从图中感觉不到突泉本身的整体美，这也是与其他图的学文不同之处。教育时间三个小时的课。第一时间：看图鉴赏突泉之美，先读正文，看语言文字如何表现自然之美，明确各段落的内容。第二课：学习课文，抓住重点词句理解大泉和小泉的特征，学习作者抓住特征描写事物的方法，从中欣赏赭突泉之美。第三课：学习新词新词，积累好词，更感情地朗读课文，指导背诵课文。教育的过程第一课一、看整体图，理解图画的基本内容(1)展示图画看全体，图中有什么场面？(二)图中石碑上写着什么？引出课题。 教师板书课题突然涌现出来。(3)简介文章作者老舍先生。二、首先读课文，理解课文的基本内容(1)首先读课文，读准字音，写不懂的词语。1 .全班同学站起来发出声音自由读文章。2 .切出不能理解的词语。3 .提示生字卡和新词订正读音。4 .对不懂语言抱有疑问。 全班查阅词典理解，或带入分析文章解决。(二)教师读课文，学生写文章介绍赭突泉的景色？ (教师示范阅读，使学生感到美。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)重读课文，学生显示自然段落，讲述各段落的主要内容。1 .赭突泉是济南三大名胜之一。从西门桥看到的从赭突泉流出的水。3 .大泉景色迷人，水量多，活泼，不累。4 .小泉的明亮而美丽。(4)请四位同学逐步阅读文章。 学生们看了各描写的场景在图的哪里。三、要求根据课前预习自由阅读文章，首先提出文章中的疑问(一)自由阅读课文；(2)解答疑问。第二课一、导游手册上节课我们整体看了图，首先阅读理解了本文的内容，认识了本文的作者老舍老师。 在本课中，老舍老师学习如何抓住事物的特征性描写，从语言文字中欣赏赭突泉之美。二、逐步阅读文章，整体感受内容(1)请四位同学逐步阅读文章。(2)阐述各自的意思。三、仔细阅读正文，理解内容(1)你读了第1段后知道什么？理解“现在只是赭突泉”是什么意思(首先要理解“单”是什么意思，从这句话中指导学生理解以下内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)学习第2段，理解第2段的内容。1 .读第2段，有几句话？2 .四个词之间有什么关系，小组讨论后，全班发表意见。(这里文字对照是柳，泉是济南的特色，赭突泉又照应了“第一泉”和图中石碑上的“第一泉”。 重点理解第四句，“如果没有赭突泉，济南就会失去其中一半的色彩”。 说明突泉的地位。 “性感”一词要理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)结合放学后的作业，理解第3段。读1.3段，告诉我大泉的眼睛知道什么形状：几乎平方。大小：占公园的大半部分。水清：清澈，清晰到“清晰可见游动的鱼水藻”的程度。位置：泉池中央向西倾斜。大泉眼特征：水量多，永不休息。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析以上内容说学生不完整，要指导读清楚上述问题。2 .理解课后的思考问题。显示投影胶片(1)(一)指导朗读，帮助理解；(2)读了这句话，说出你的心情。冬天来了，为什么要和同学说说看呢？想象一下这句话描绘了什么样的景象。(三)指导朗读；(5)学习第4段。1 .读第4段。 (请学生自由阅读)2 .学生自学。 读啊画啊，小泉眼睛的各种姿态，想想小泉眼睛的美丽景象。3 .探讨自学的收获。(1)向同学们介绍小泉眼的样子。(2)在黑板前面画出小泉眼的样子。阳光下的小泉眼哪里好看？大泉眼、小泉眼之美的区别在哪里？5 .指导朗读描写小泉美形象的文章。四、朗读全文，总结板书，激发情绪(一)总结板书，教师总结全文；(2)指导朗读，激发感情。第三课一、导游手册在上节课中我们通过理解文章的语言文字，感受到了赭突泉的美。 这门课继续感情用事地朗读文章，练习背诵这篇优美的文章。 同时，学习强化生字、新词。二、巩固铅字学习(1)出示生字卡，读准字音。(2)学生自己讲单词的含义和记忆方法。(三)重点笔记指导。幽y艳u :请注意这个字是按笔顺写的。藻z凯奥：请注意这个字是上下结构。倦君：注意这句话的右半部分。 。三、重点词理解和运用词义(1)“安静、性感、闪闪发光、很累”等词语是怎样出现在课文中的呢(2)讲词义，讲如何使用