教导处范文之期末测试质量分析（小学一至六年级）

指导服务范文最终测试质量分析(小学1-6年级)第一，考试情况本期考试，6月26日到6月28日是1年级到6年级的期末考试。我们学校在考试中严格关闭了质量，“严格的考试风格和正确的考试纪律”，认真安排了各项考试。学生考场设置单人间，每个学年交一号考试，本校集中在幼儿教师身上评分，由专业信息教师评分，学校负责人进行巡视，真实有效地反映了全体考试的实际成绩。这个学年也公平、公正、公开地反映了教师的工作。参考我校一、六年级共12个班级，分析各年级成绩单(约略)2、试卷这次试卷命题，从命题思想上看，新课程标准反映了人们对综合素质和全面发展的关心。在选题中，以教材为蓝本，以教课表要求为准，集中强调小学教育教育的基础、普遍性、发展性，适应学生能力的发展，基本反映学生知识获取和解决问题思维的发展水平。论文有以下几个特点：1、学习习惯的培养、观察、思考、实践、分析循环。2.充分利用学生已有的生活经验，选择生动有趣的现象，将学生所学的知识应用到生活中，解决周围的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体现学习数学的重要类型。3、尽可能利用学生熟悉的情况，创造应用问题，使学生轻松愉快地感受考试，有助于培养学生的聚合思维能力。4.在语文考试编制中，故意重视学生美丽的情感和人文精神的发展，根据语言的学习方法及儿童身心的发展进行了主题讨论，实际上测试了学生的语文素质。语言，试卷中充满了各种有趣，与生活密切相关的主题。通过基础、创新、阅读、写作等，学生们能够有趣、新鲜、开动脑筋，感到很舒服。低年级语文论文中注意拼音教育、语言文字积累，例如“到”、“再”、“座位”和“坐”的区分，填空。像低年级鱼缸一样，集中学习学生的基础知识，包括“添加偏颇的单词”、“搭配单词”、“写反义词”、“填写近义词填空练习”、“完成成语，写AABB、ABAB类型的词组”，并判断学生能否灵活使用所学单词。高年级考试中，考试内容范围广，问题量适中，难度适中。特别是对句子和阅读的考试，充分检查学生的学习习惯和平时学生积累的情况。在数学试卷中，基础知识的测试和知识范围比较广，学生能力的培养也适合各级学生。同时，句型丰富，内容全面，生活氛围丰富，让学生觉得自己理解的不是考试，而是人生。可以掌握全部基本知识，但处理概念知识的学生没有掌握。例如审查问题、选择题、着色问题的失分很严重。在这里的数学老师平时在教学过程中要重视概念的东西，计算的一部分学生失分也很严重，除了学生的粗心、验算的习惯外，对计算技术还没有把握，一些新课程标准的新概念问题以后要在教学中进行研究、讨论。英语：听力部分的失分严重，英语课程系本学期要重点研究的内容，部分学生对单词了解不足，重写文章，汉英翻译文章有问题。第三，学习分析1，部分学生的粗心情况，教师的质量分析一般反映了学生问题的严重性，因而引起了问题的错误，又因学生问题的遗漏而造成了失分。其他同学计算粗心，犯了错误。2.课外积累有些不足，这次考试对类似单词的分辩不清。在对成语的认识和分离问题中，以实例为基础写单词等问题型方面，大体上有失分。3、不掌握基础知识，部分学生不能扎实掌握所学知识，使用不灵活，容易出现“词的安排”、“纵横字谜练习”错误。部分学生因概念、方法未掌握，出现了考试分数低的情况。4.阅读问题中，部分学生因为缺乏阅读能力培养，无法正确把握问题，所以表现不充分或分析错误。5、有些学生的写作能力不好，遇到棘手的问题时，会出现好的审议题目、立法、播放，甚至错误的提问或文本粗心的现象。6、写得不认真，部分学生平时对自己的严格要求不足，写得马虎，有些学生甚至很粗糙，造成误判。第四，思考问题的原因：1，也许教师不重视新授中学生应该掌握的知识点，而进行详细的教育。也就是说，对教材的重点和难点没有控制力，对教材没有充分的研究。2、语言阅读部分和练习部分一样，它浮在表面，研究得足够深，学生不能以平时的训练程度、宽度、深度问题开始。新担任的老师对教材不熟悉，要等研究、研究、探究、教学，才能坐下来，钻进去。4.可能会有本末倒置的现象，在补差上花很多时间(不补充)，忽略新授权的教学(学生先入为主)，使学生对学习的兴趣或学习积极性不足。第五，要制定改进措施1，学生认真的考试问题，认真的回答，合理的安排，回答时间，努力写的学习习惯。2、语言要加强平时语言积累，扩大学生的知识面，加强课堂阅读分析的指导和训练，以课程为阵地，加强学生分析能力的培养，重视学生语言的应用。3、要重视学生作文训练，尤其是名篇名篇的模仿。4、数学要加强对概念的理解和表达，培养思维的严谨性。5、数学要让更多的学生进行思维训练，要培养学生动脑筋、实习、分析问题的能力和几种有效的学习方法。就像5年级数学应用问题1一样，“cong做了整个过程的四分之五，显然做了整个过程的四分之三，cong和显然谁更接近中点？”大部分学生比较两点，觉得最近，但事实上不严谨，要让学生养成画画的习惯，用折线图理解问题。6、数学的算术、笔算训练要以提高学生的计算能力为主加强。7、重视学习困难学生的辅导，培养良好的学习习惯和强烈的学习兴趣。8、加强学生考试习惯的培养，克服学生骄傲自满、粗心大意的坏问题，指导学生发展严肃的答案，进一步加强细心检查的好习惯9，进一步加强质量管理，充分利用教务组的积极作用，找出差距，分析问题。10、具备“六认真”的检查能力，加强课堂教学研究，行政主管听更多的课，同时改变备课方式，另一方面还可以进行更多的检查和讨论。11、对贫困学生仍然要补充，但要有计划