2020年小学四年级第二学期语文教学工作计划

2020年小学四年级第二学期语文教学工作计划四年级是小学阶段非常重要的学年，作为语言教师有什么样的教育计划呢？以下是小学四年级的第二学期语言教育工作计划的总结，请参阅参考书。教育工作计划(一)本学期我负责学校的教育工作和四年级的语文教育工作，为了提高自己的业务水平和教育素质，具体的计划工作主要有以下几点一、指导思想方面：认真贯彻学校新学期的工作计划和教学计划，认真学习教师法、教育法、义务教育法、教师职业道德规范等法律法规，使自己对各法律法规有更高的认识，以法律执教。 忠实党的教育事业，立足讲台，以课堂为中心，重视科研，重视课堂常规教育，加强集体准备，在学习中成长，在反思中进步。 以培养学生的“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为中心，创造适合学生发展的空间，宣传学生个性，全面提高学生的科学素养。 加强教育常规管理和教学研究，开拓教学改革新领域，使教育成为实施素质教育的重要阵地。在新学期间，我积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的工作精神和责任感进入工作岗位。 遵守纪律，遵守学校规章制度，工作不辞劳苦，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教学质量，保持严格工作态度，工作谨慎认真。 注意热爱教育，热爱学校，尽责，教育人，培养学生的思想道德。 认真准备功课，认真批改作业。二、积极投身课程改革，加强学生素质教育。我重视推进素质教育，坚决实行素质教育。 重视全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 严格要求学生，耐心教育，不搞讽刺、讽刺、歧视，不实施体罚或变态体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、自主、健康发展。教案在目标要求、教室的作用、教育方式等方面与教案不同。 着眼于如何发挥学生学习的主导性，着眼于如何让学生获得知识，培养学习能力，着重于让学生“学习”。本学期着重编制学习方案。 “学案”的设计关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教育的目的，关注班级师生共同成长的互动性。 其核心是根据学生有效学习的需求和课堂教学的特点，设计和组织课堂学习。 学生的学习基础、学习兴趣和学习能力，是教师设计教育的起点，通过了解学生的学习欲望，观察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，确定有效、切实的教学对策。 渗透、发掘教材培养要素，立足学生全面发展，渗透教材制作意图、知识体系，在解决知识结构问题的教材中渗透对不同层次学生的学习要求，使解决材料教育、“差异教育”问题的学生参与知识的产生、发展和应用全过程的脉络和配置，把握知识的扎根点、能力的成长点和思维刺激点学案设计从粗到精，从师到生，从表到里，以个人设计为前提，以学为中心，集体研究设计优化，分层探讨确保质量的工作流程。 通过轮流设计、交流探讨、课后反思、持续改进等措施，达到学生学习收入、师生共同成长的效果，确保教学设计落实和解决学习问题，体现教学有效性。三、教育工作方面：我积极参与本校教师的教学研究，不断探索和研究教学法。 谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 对素质教育理论进行更深入的学习。 为了在平时的教育工作中帮助后进而努力，采取了各种措施使他们进步。我要从积极提高课堂教学效果的各个方面探讨提高课堂教学效果的因素。 我要积极学习，翻阅相关资料，重新认识教育理论、目标教育、教育方法、法学指导、智力因素和非智力因素等，提高用理论指导实践的能力。 积极实施目标教育，根据教材和学情确定各课程的重要难点。 平时准备上课，上好课，40分钟质量是必要的。 坚持上周的课准备，努力课标准化，教材准备，学生准备，教具准备，法学法准备。 从知识能力两方面精心设计教案，积极运用各种电教器材，提高课堂教学效果，坚决杜绝课堂教学的盲目性和任意性。在课堂教学方面我以在课堂上解决问题为目标，抓住教学中的关键，排除疑点，重视教法，重视渗透学法，进一步培养教育，使学生的身心得到全面协调发展。 课堂语言准确简洁，突出重点，突破难点，精练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生听、写、读等综合能力。四、教业务方面：1 .协助校长组织教师学习，贯彻未成年人保护法、中国教育改革和发展纲要。 制定领导具体管理教育计划，认真组织实施，全面完成学校教育任务，努力提高素质教育质量，最终完成教育工作总结。 建立学校教学质量检验制度和各种常规要求，努力提高教学质量。2 .负责学校教育的具体组织指导； 指导、检验监督各科教师贯彻执行教学纲要，定期检查教师准备、教育、研究、评估、补习、评价工作和学生作业，制定学校培优补缺计划，教师根据自己的班情和学科制定每位教师培优补缺计划，理解学生的学习情况，反馈，组织社区活动3、制定和实施全校教育工作计划和教育规则，建立和审查正常的教育秩序，批准各教育组制定的教育研究和教育工作计划。 指导教研组开展教研活动，组织公开教育，不断提高教师群体教学水平，坚持定期授课，计划培养青年教师。4 .协助校长做好教师的思想工作。 要组织教师学习党和国的教育方针政策，学习教育科学理论和教育改革理论，安排教师理论、文化培训和基本工作培训。5 .配合学校少先队做好学生思想政治工作，配合学生体育、卫生工作等。6、制定学校教科研工作计划，指导教研组工作，组织指导各科教师，进行教改实验，探讨教学教科研，提高教学规律和教学质量的方法，定期召开教研领导会议，研究教学理论，研究教学工作中存在的问题，探讨加强教学工作的措施。 组织公开课、参观课、研究课，帮助教师改进教学，总结教学经验，提高质量。7 .组织教师指导学习文化、业务知识，制定个人三年计划，发挥新老教师的作用，不断提高教师的业务水平。8 .期末组织各科统一调查，检查教学效果，召开师生座谈会，了解教学情况和存在的问题。 分析学生知识质量，帮助教师改进教学。9 .负责教育行政工作。 编制教师商务文件处理学生出借、休学、转学等，包括招生和编制班主任教师安排、课程安排、休息日程安排，购买全校学生教科书，指导相关人员建设实验室、档案室、图书室，更好地发挥其作用。十、在校长领导下，具体做好教师培训的组织工作，采取多种形式，提高教师文化工作水平。11 .及时向校长报告工作情况。十二、以学校为家，树立廉洁奉公、勤俭事务学校、任劳怨恨、无私奉献的思想作风。五、上班方面：在工作中，不迟到，不早退，不服从领导分配，不消瘦，不讲价，平时要团结伙伴，老幼相爱，互相关心，相爱。 作为一名教师，我一定要自觉认识到学校的各项规章制度，以教师的八大师德标准严格要求自己，工作认真，认真，决不能工作。 注重工作，忽视个人私心杂念，按时完成领导交付的各项任务。教育工作计划(二)一、学生的基本情况本组学生共52人，其中男27人，女25人。 学生经过三年半的语言学习，已经积累了语言学习的方法，养成了良好的学习习惯。 总的来说，学生在以前的学习过程中基本坚持读书积累，掌握一定的语言学习方法，培养好的学习习惯的累积数量和质量与积极性之间还存在一定的问题和学生之间的差距。 按学习习惯，本学期将继续培养。二、教育目的和要求中学是小学语文学习从第一学期向第三学期过渡的阶段。 在语文素养的形成发展过程中占有重要地位。 课程标准第二学期阶段目标要求学生： (1)具有初步识字能力，掌握自主识字习惯，能规范、端正、清洁地书写正楷。 (2)对文本中不明白的地方提出疑问，体会文本中的重要句子在表达爱情中的作用，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，重复叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感觉，积累文本中美丽的语言，精彩的语言，在朗读过程中体验感情(3)与形式无关的书写、感受、想象，自己觉得新颖有趣，印象最深，注意感动的内容，让别人读自己的习作，与他人分享习作的乐趣，活用习作中平时积累的语言资料，学习习作品中明显错误的语句(4)在谈话中认真倾听，掌握主要内容，简单说话，清楚传达见闻，具体讲讲故事生动。 (5)提出学习和生活的问题，结合语言学习，观察自然和社会，将自己的观察收入与书面口头结合表现出来，尝试通过兴趣的语言活动学习语言，学习合作，用语言知识和能力解决简单的问题。要求： 1、学生对作品的感情接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情一致。 通过讨论，对作品的感觉和理解形成了大体的共识，逐渐达到基本水平。经过两三年多的积累，学生说：“学习语言规律，本年级能及时学习必要的语言基本知识。经过3、3年多以前的语言学习实践，学生应该已有一定的语言学习能力，应该在四年级时加强自主性，不断激活学生现有的学习经验，发现规律，转移运用。4 .要组织灵活多变的教学活动，设计主体多样、方式多样的评价方式，利用定时和不定期的评价活动，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展5、整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生语文素养六要全面把握全卷和单元教学内容，设计教学战略，全面考虑，灵活运用，特别是提倡单元准备。为了教材从7本到10本致力于学生的语言学习能力的整合和提高。三、教材分析、整合及知识点整理本书教学采用主题单元的形式，每个单元包括两到三个正文和一个语文天地。 本书共有12个主题单元，以学生的语文实践活动为中心，采用适合学生认知水平的主题和情况，从学生自主学习出发，将这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题和情况，通过多种语文实践活动，激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。(1)新词和句子的学习。1 .学习写“摘录笔记”，激发上一期的兴趣，养成习惯，教授方法这三个方向的本期随时写，培养好写的习惯并实行。每个单元的语文天地都有摘录训练的内容，是培养本期良好学习习惯的着手点。 前三次重点放在了语言资料上。 以下内容旨在培养学生写笔记的习惯，必须写，写，养成习惯。 在此过程中，注意通过交流给予必要的指导。2、必要的语文基础知识要落实。这一期的识字量和识字量比以前减少了。 面对正确使用汉字的问题。 过去单单依靠很多练习是不行的。 教学中应结合阅读与习作实践解决错别字问题。 结合语文实践测试语言和句子的学习水平。 名言警句，佳作的积累要更积极地引导和训练。(2)读本书教材共有28篇，篇幅不长，但自己读文章的情节多，读量多。 这期的教育减少了作业，读了很多书，读了好书，努力的读了整本书。 扩大学生阅读量，抓住阅读的主要阵地。 在语文基础知识的学习中，总体原则是“有用、精要、充分理解”。读书评价的重点在于积累、感情体验、阅读能力、阅读习惯等。 情感体验评价应与朗读、课堂交流、习作评价相结合。 阅读能力的形成是一个渐进的过程。 在读书教育中，无论考虑讨论的什么问题，都要立足于自读，自己出问题，引起思考。 1 .自己提出问题，提出比较质量的问题。 2、处理提出的问题，不受枝节问题的束缚。 3、基本上可以自己回答问题。 4 .通过讨论纠正或改善自己的认识。 5、可配合译文阅读古文。 6 .学会写摘录笔记和评论笔记。 7、基本养成良好的阅读习惯。阅读评价要点是，在感情体验、阅读能力、阅读习惯等方面，感情体验评价应结合阅读、教室交流、习作评价，阅读能力评价应逐步开放，阅读习惯评价应日常进行。(3)习作教材重视课文和单元主题的问题状况，强调习作与阅读的结合，与活动结合，指导学生在表现实践中学习表现。 在阅读教学和课后思考问题上安排续篇、临摹、补笔等小习作，引导学生积累、理解、及时阅读，并在“国语天地”中设置专门的习作练习题，使读写各方面的实践与单元文化主题相结合，使习作成为每个学生学习外语的有机部分。 话题作文大致分为两大主题：写真和写想象。1、写日记，把习作和生活紧密结合起来。 2、写文章与阅读的结合、续篇、临摹、补笔、发言提纲。2 .把写文章和综合性学习活动结合起来。 全学期六次以上。从培养表现力的角度来看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化“造型铸造”的过程。 学生可以通过实践认识再实践再认识这样的过程，反复地说话。 从学生的学习心理看，习作教育要从学生所知的经验、感情世界出发，根据学生的意志和能力、相机引导、依赖性进行引导。修改练习：特别注重修正，视为提高学生表现力的重要实践活动，教师注重学生修正，养成修正习作的习惯。(1)教学生自己阅读，让别人发表意见，冷遇三种方法。(二)提出良好作文标准； 有根据、有情意、有血、有肉、有声音、有道理(4)口语交际与综合学习。1 .成为重点发言者。2 .进行讨论的主持人。3、区别讨论中的不同意见，交流不同意见，正确处理反对意