初三化学教学计划

三年级化学教学计划面对中学生的压力，制定好初中化学教学计划有利于学生更好地学习初中化学。以下是作者编写的三年级化学教学计划。请参考它。三年级化学教学计划(1)一、指导思想带着希望和渴望，我们迎来了新的学期。这学期将继续以“课程改革”的新概念和新课程标准为指导。我们将以学生的发展为基础，共同完成学校交给我的各项任务，更新教学理念，提高教学质量，规范教学过程。在做科学研究的同时，我们提高自己的教学水平，帮助学生发展各方面的素质，把自己的专业水平提高到一个新的水平。二，学生分析我所教的科目总共有六个班，这些学生有不同程度的基础，有些基础扎实，成绩好。当然，也有一些学生没有形成良好的学习习惯和行为习惯。这样，学生应该因材施教，以便他们能够在原有的基础上继续发展和进步。从考试结果来看：2%是优等生，50%是学习和发展学生。总体情况分析：学生两极分化非常严重，尖子生比例不大，一些学生对学习不感兴趣，不想进步。大部分尖子生学习热情较高，但分析问题和操作实验的能力严重不足，尤其是在涉及知识发展和知识综合能力方面，学生的反应能力较弱。根据对上述情况的分析，造成严重两极分化的主要原因是学生在八年级接触了化学。许多学生感到无能为力，不知道如何整理他们的知识，这导致学生落后。同时，学生认为化学将在九年级重新学习，导致许多学生厌学。三。教材分析这套教材体系的第一个特点是分散难度，有合理的梯度，突出重点。水、空气、溶液和碳的引入是与学生的生活分不开的，用来学习元素和化合物的知识。与此同时，一些基本概念、理论和法律也有计划地进行了安排。这样，教材内容的理论与实践可以很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。它还可以分散基本概念和理论的学习，减少学习的困难。为了便于教师安排教学和学生学习和掌握，教材每章的长度应该短而有重点。第二个特点突出了基于实验和动手操作能力的要求。每个部分都有许多学生的实验和实验探索，同时也注重学生能力的培养。四.目标和任务1.理论知识与生产实践、自然和社会现象的现实以及学生的实际生活联系在一起，使学生能够应用他们所学的知识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。2.使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生的实践和创新精神。让学生用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步发展自己的动手操作和能力。观察和分析问题的能力。4.根据中考改革的新趋势，把握中考改革的方向，培养学生适应高中阶段的各种技能5.平日要注意化学实验。6.后续检查。7.加强课堂教学方法和手段的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为学生在教师指导下自主学习、自主探索、合作交流的场所。三年级化学教学计划(二)新学年将立即开始。为了提高学生的综合素质和能力，根据新的初中化学课程标准的有关规定，结合我校学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、指导思想：1、培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，使学生能够学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学学习方法，培养学生的创新精神，使学生能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、注重基础知识和技能，注重激发学生智力，培养学生能力，了解化学在实践中的应用。3.培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。4、注意学生解决问题的方法、解决问题的技巧和解决问题的规范，使学生不会在一年后的学业水平考试中后悔。二、学习情况分析：这个学年，我们学校在初中的第四天有* *班，配备了* *化学老师。经过前两年的学习，学生们对化学有了更高的期望。同时，他们的计算能力和理解能力也得到了相应的发展，为三年级的化学学习打下了坚实的基础。然而，仍有少数学生在认知，但我们的总体指导思想不会改变。我们将严格执行管理，因材施教，让学生根据自己的需要在不同的层次上发展。三、教学内容的划分三年级化学的整体思维保持不变。第一学期提前结束了第一本书的课程，提前开始了第二本书的内容。一年后的第二个月，一项全面的审查开始了。评审过程通常分为三个阶段，但在评审过程中，随着评审的进行和深化，第二阶段和第三阶段往往相互交叉。然而，从这些年来的观点来看，最后拿出一些经验教训进行全面模拟是非常必要的。至于在专题复习的第二阶段如何划分专题，我们不认为每个专题都应该涉及。我们可以发现，学生的知识短板涉及到专题，而不是简单地抄袭某一套材料的专题，这样“专题”才能真正成为解决学生问题的专题。1.激发学生的兴趣，增强他们学好化学的自信心，面向全体学生，为每个学生提供平等的学习机会，让学生有更多机会积极体验探究过程，掌握科学方法，培养学生素质。要注意从学生的经历出发，让他们能感受到化学在熟悉生活情境中的重要性，理解化学与生活的密切关系。2.课堂教学要注重教学方法和艺术，要做到这一点，就要规范程序，紧密联系环节，落实知识，提高效率。认真准备教材，准备学生，选择测试类型，注意知识的内在联系，做到举一反三，避免类比。优化课堂结构，注重实验与教学的结合，充分发挥实验教学的作用。以教材为基础，注重知识的延伸和拓展，加强变式训练，培养创新能力。3.抓好双基教学，适度拓展和创新，根据学生的实际情况，做好优秀学生和学困生的培养工作，进一步改造中职生和学困生。6.抓住边缘学生，注重优秀率的培养。我们知道困难。在优秀率的培养上，我们的方法是找出一班和二班的非优秀学生分别进行交谈和辅导，并在每节课中注意他们的问题。7、在复习过程中每周做一次固定时间的测试，加强学生的应试能力。8、继续加强集体备课，充分发挥集体优势，打好考验战。三年级化学教学计划(三)一、学生基本情况分析：化学是一门刚在三年级开设的新课程。它与生活有更多的联系，学生有更高的学习热情。教师应该正确引导他们，以便在毕业考试中取得好成绩。这一阶段是三年级的化学教学任务，三个班共有学生。这些学生来自城市和农村，他们的基础水平参差不齐。他们中的一些人有坚实的基础，并有良好的结果。当然，也有一些学生没有形成良好的学习习惯和行为习惯。教师应该做好每个学生的工作，因材施教，让学生在原有的基础上继续发展和进步。二。教材分析：1.用学生进入现代社会和从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基本内容来教育学生。从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，拓宽学生视野，培养学生对未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。添加了一些金属和有机物，编写了空气和水污染及污染防治、硬水和氢能、金属和人体的关系以及常见的化肥和农药。2.教材的基本结构和体系是从空气、水和碳中引入的，不能脱离学生的生活，以学习元素和化合物的知识。与此同时，一些基本概念、基本理论和规律也在有计划地进行安排。这样，教材内容的理论与实践可以很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。它还可以分散基本概念和理论的学习，减少学习的困难。为了便于教师安排教学和学生学习和掌握，教材每章的长度应该短而有重点。3.从我国的实际出发，我们应该注意减轻学生沉重的学习负担，让他们主动学习。根据合格公民的需要，选择教材，合理安排练习的深度、广度和难度。根据教学大纲，要求“掌握”和“理解”的内容应作为教学的重点，而要求“理解”、“常识介绍”和“选择学习”的内容应区别对待。4.为了激发学生的学习热情，帮助他们理解化学概念并记住他们所学的内容，教科书中加入了几页彩色地图和大约200张图表。其中一些侧重于反映纯物质的使用，一些展示我国古代和现代工业的成就，一些配合化学科学的发展历史和出版科学家的肖像，还有一些用科学成就的最新插图激发学生学习科学的热情。为了符合学生的年龄特点和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密联系外。方便教与学，学生应该愿意阅读、理解并对教材的描述感兴趣。5.除了注重演示实验和学生实验外，教材还注重适当增加能激发学生兴趣和帮助学生理解概念的实验。根据学生的差异，编制了9个实验和一些小家庭实验。加强化学实验教学，有助于学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生的创新能力2、注重基础知识和技能，注重激发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习几种常见元素和一些重要化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，并了解化学在实践中的应用。3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四.具体措施：1、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对学生学好化学非常重要。在教学中，我们不仅要注意概念的科学性，还要注意概念形成的阶段。由于这一概念是逐步发展起来的，因此应特别注意遵循从浅入深循序渐进的原则。有些概念不能一次彻底揭示，有些初步概念不应该是绝对的。在教学中，尽可能容易理解是必要的。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，学生应形成概念，注重引导学生将所学概念应用于学习、生活和工作中，从而加深对概念的理解，提高应用化学知识的能力。2、加强化学术语的教学元素符号、化学公式和化学方程式是用来表达物质组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。在教学中，学生应结合物理对象和化学反应，学习相应的化学术语，并将相应的物理对象和化学反应与化学术语联系起来。这样，不仅有利于学生的记忆，也有利于加深他们对化学术语含义的理解。还应注意化学术语的分散教学，以便学生通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，逐步掌握这些学习化学的重要工具。3、注重元素复合知识的教学元素化合物知识对学生打下化学学习的良好基础非常重要。为了使学生更好地学习元素和化合物的知识，在教学中要注意与实际的紧密联系，加强直观教学、实验教学和视听教学，使学生能更多地接触物理物体，做更多的实验来增加感性认识。应该采取各种方法帮助他们在理解的基础上记住重要元素和化合物的知识。在学生逐渐掌握一定的元素化合物知识后，教师应重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，使学生理解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的联系，加强化学基本概念和原理在元素化合物知识学习中的指导作用。4.加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因