2020高中化学的教学工作计划5篇

2020年高中化学五大教学计划在为某一时期的工作提前做安排和计划时，必须制定一个工作计划。我们需要养成制定工作计划的习惯。今后我们将遵循这一工作计划流程，这将有助于我们避免许多弯路。以下是边肖编写的高中化学教学计划。欢迎阅读。教学工作计划(1)一、指导思想高中化学教学应以全日制普通高中教材(20XX年国家中小学教材审定委员会审定)和20XX年高考大纲为依据。它应该基于对基本化学知识和基本化学技能的系统掌握。应注重提高课堂教学效率，以培养学生能力为突破口，全面落实教育方针，提高学生素质。二。教学进度计划上学期，下学期，上学期，下学期，第一次质量检查，第二次质量检查第一至第四章，第一卷，第五至第二章，第一章经常预算：第二卷，第二至第五章，第二节正文：第二卷第一至第四章第二卷包含所有的内容和三个部分正文：第二卷第五至七章，高三和高一的内容，高中的全部无机内容三。团队建设原则：三维互动、教学为研究、研究促教学、机制创新、全面发展。1.每所高中都应该建立一个相对稳定的核心化学系组，由每个年级观念新颖、品德高尚、专业技能优秀的教师组成。其主要任务是负责所有高中的研究和指导，确定研究课题并组织实施，指导每个中心小组开展各种教学和研究活动，指导日常教学并系统地培训年轻的化学教师，评估教学效果，审查教师的教学论文等。2、各年级成立教学研究中心小组。它的主要任务是组织和开展本年级的常规教学研究(主要是教学方法的研究，如教材处理和因材施教)。中央小组的负责人负责主持教学和研究活动，负责实施本年级的部分研究课题，并负责该小组成员参加教学和研究活动。原则上，教学研讨会和讲座将每月举行一次或两次(一周)。3.成立一个学习小组。原则上，学习小组的组成是由老年人、中年人和年轻人组成的。成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，开展教学理念、教学艺术等方面的研究，组织教学理论的研究，负责收集、整理和提炼国内外先进的教学理论和经验。原则上，活动将每月进行一次(每周两次)，为建立公共安全化学教学网络做准备。将充分利用该网络开展学习和教学研讨会等活动，从而有效地扩大教学和研究活动的空间和时间。4.建立化学教师奖励制度。每年都要对化学教师的教育教学成果进行综合评价。主要内容包括：论文的评价和发表、参与研究项目、承办教学研讨会、教学成果、教学总结和学年经验、辅导学生获奖、教师竞赛和相关学术奖项，以及参与教学和研究活动(包括网上交流)。四、教学建议1、认真贯彻课程改革的相关精神，深刻理解素质教育的时代内涵，理解新化学教学大纲(或新课程标准)的实施。根据各学校的实际课堂教学情况，积极改进教学方法和教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。我们将改变传统的死记硬背、解决问题的教学模式。我们将大力倡导过程启发式教学，积极推进研究性学习为了全面实施素质教育，我们必须彻底转变教育观念，彻底改变片面的以分数为基础的学生评价，面向全体学生，发现和充分发挥每个学生的优势和潜力，因材施教，促进每个学生愉快地学习化学，建立平等合作和相互尊重的师生关系，明确学生在学习中的主体地位，树立为学生全面发展服务的理念，搞好教学工作。目前，我们区的一些老师在理解上出现了误解，认为好学生不用管，穷学生不想管，穷学生管也没用。结果，造成了尖子生不突出和大面积差生的现实，这使许多教师感到极度的不均衡和压力，使师生关系更加紧张。这是教学效率低的根本原因。2.学校各部门负责人应组织化学教师认真学习国家教育部新制定的全日制普通高级中学课程标准、高考理综考试大纲、九年级化学课程标准、普通高级中学化学课程标准(试验稿)、大纲，了解他们的精神实质，并将其落实到课堂教学活动中。组织所有化学教师学习马克思主义哲学和逻辑基础知识。马克思主义哲学方法论是指导化学教学的理论基础，逻辑知识是搞好化学教学的基本保证。新课程计划中的学时比原来减少了，但教学内容没有减少，研究性学习的内容增加了。主体能力培养和情感道德要求得到加强。对高中教师来说，素质要求更高。如果他们没有意识到这一点，就很难完成教学任务。任何教师都应该通读中学四年级的教材和教学大纲(或新课程标准)，并注意年度考试大纲。目前，仍有一些教师对教学大纲(课程标准)不熟悉，应引起各学科群体的足够重视。否则，就会导致初高中教学的脱节，提高课堂教学效率，这只是一句空话。3.学校各部门负责人要认真建设备课团队。备课小组是教学实施的最基本组织，也是有效教学的最重要组织。走出集体备课是一种机械的、狭隘的“统一进度、统一重点、统一难点、统一实践”的旧形式。根据各学校的实际情况，我们应该尽最大努力走校本集体备课之路。我们要有计划地安排好每章的“主备”教师，在主备的基础上进行认真的讨论。应确立教学方法、教学重点和难点、参考资料的选择、课内课外练习、学生评价的方法和尺度(包括课堂语言的艺术性)、教材呈现的程序、重组的力度等。中心要集中全区力量，分工协作，集体备课。4.上好一堂课的关键是充分调动学生的积极性和主动性，并特别注意以下几点：1)教师要努力为学生的思维表现创造机会和条件，设置层层障碍点燃学生的思维火花；2)视学生为同志和朋友，民主和谐的人际心理氛围是教学成功的保证，因为只有自由的心灵才能产生智慧，平等人格的信息才能交流。3)保证学生的阅读时间，培养学生良好的自学习惯；4)为学生提供阅读范围，充分尊重他们自己的选择；5)演示实验操作应规范，现象应明显，解释应合理清晰。6)教学方法要多样化，方法要灵活创新。7)优秀的教学艺术和幽默的教学语言可以增强化学课程的吸引力，使学生“向老师学习，相信自己的方法”。化学教师不应该5.高中一年级教学。学期开始后，需要2-3周的时间来复习和巩固初中化学和高中化学的重要“双基”。但是，在初中化学中并没有使用“集中复习法”来做好测漏、补漏和“调平”工作。由于高中化学的许多内容与初中化学密切相关，因此采用“穿插复习法”，即在教学中，应引导学生善于通过新旧知识的联系获取新知识，以旧知识为“铺垫”探索和获取新知识，同时将新知识纳入现有知识结构，使初中化学知识与高中化学知识合理衔接。不要认为这是浪费时间，我们应该充分了解高一学生的学习困难。俗话说，磨刀不误砍柴工，学生在学习高中知识时会感到轻松，仔细复习初中知识，为新课打下坚实的基础。高中一年级的所有知识都是必修的，所有高中生都必须掌握。教学的主要内容是元素、化合物和基础理论知识。教学必须关注“双基”，循序渐进。必须努力培养学生的自学能力、实验能力、观察能力、思维能力和创新精神。教学必须适合学校系统，不要快，不要快。总的来说，要遵循“慢第一，快第二”的原则，不要盲目攀比，要有效地进行分层教学和分类指导。在教学中，要注意研究学生的分化现象，找出分化点，并做好时间上的弥补。注重培养学生良好的学习习惯和方法，尤其是培养学生的学习兴趣。我们应该尽早开始选拔学生参加竞赛，并对这些学生的理想主义，特别是他们学习化学的兴趣进行特别的情感投入。新教材和新课程标准对化学实验提出了更明确、更具体的要求。化学实验对于激发学生的学习兴趣、帮助学生形成化学概念、巩固化学知识、获得化学实验技能、培养实事求是的科学态度和培养科学方法具有重要意义，对培养学生的观察能力和实验能力具有不可替代的作用。教师应认真做好演示实验。我们应该向学生展示科学的态度和规范的操作，效果明显。我们应该配合多媒体的使用，以便全班都能看得清楚。学生的实验和边说边做的实验应该在老师的认真指导下进行。每个学生都应该用手和大脑做实验。任何人都不应该袖手旁观，任何人都不应该敷衍了事，任何人都不应该听而不做。教师应积极创造条件，让学生多接触实验，多动手做实验，彻底改变教师讲实验、学生听实验的实验教学方式。实验室应加强学科教育。教育应该在团结、合作、安全、爱护器械和药物保存中进行。应该严格要求学生遵守实验室规则。6.高二教学。所有学校都应按照中小学教师职业道德规范的要求进行教学。化学课应根据必修的选修内容进行教学。根据当前高中教学的实际情况，应加强学科能力的培养，注重学生思维能力和综合能力的培养。高中二年级的教学中有许多基本概念和理论，并且增加了有机内容，相对增加了教学难度。要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，把握好教学的“度”。不仅要有适当的教学目标，而且不要超越1.加强校本教研活动。不同的学校有不同的生源、不同的教学管理方法和不同的教师结构，这决定了校本教研的重要性。校本教研应该有计划、有系统、有针对性。每项活动都应针对具体问题进行精心准备并付诸实施。每个人都应该有收获。特殊的教学和研究课题应防止“假大空”，不应流于形式。否则，就会形成教学和研究活动是浪费时间的想法。每位教师应在每个学年写一份化学教学、研究和个人发展的综合总结(经验)，并在下一学年的第一周交给教学和研究部门。各校的班组长应仔细阅读老师的总结，给出具体的意见或建议，并安排时间进行交流。2、大力开展科研项目。每个化学教师都应该认识到“教学、研究、训练”与“研究代替训练，训练促进教学，教学作为研究”的相互依存性。没有县级或校级科研项目的学校应积极申报并采取行动。研究小组是一个学习小组和一个教学行动小组。只有三者高度和谐统一，教师的发展和教学效率的提高才能成为现实。以下研究方向供您参考：1)X化学新课程教学组织研究2)X公司首轮审查策略研究3)X学科第二轮复习策略研究4)X部门综合评审策略研究5)三年级或一年级初期(或冲刺阶段)教学策略研究6)师生在化学教学中的角色研究7)对中考或高考趋势的研究(或某一知识掌握较快)8)研究化学各章节和各种课程的实施、监测和评估9)优秀化学学生的发现、选拔和培养研究10)各级学生(优等生、差生和差生)教学策略研究11)学科教学情境的整体呈现研究12)化学学习兴趣渐进激发的整体研究13)化学知识教学与化学素质教育同步协调发展的研究14)教师教学方法与学生学习方法的和谐性研究15)课堂教学与社会实践课程和研究性学习关系的教学研究16)化学教材改革研究17)新课程教学设计与实施研究18)先学后教的教学模式研究19)发展性评价研究(学生学业评价、课堂教学评价、发展性教师评价等)。)六、化学竞赛所有年级的化学竞赛都是化学教育的一部分。通过化学辅导，学生的化学视野得以扩展，化学学习兴趣得以提高。化学竞赛指导的重点是分析学生的情况，指导学生，因材施教，找出教师的重点，提高竞赛指导的有效性。对于即将参加竞赛的学生，必须组建学科训练小组，落实时间和地点，确定目标，加强指导和训练，特别是对学生课外阅读和个性化练习的指导。建立优秀学生的化学学习档案，密切观察他们的学习心理，及时纠正他们的学习行为，让他们尽快形成科学的化学学习思维模式。目标是针对化学高考和化学奥林匹克竞赛中的尖子生。教学工作计划(2)放下上学期的教育教学工作，迎来新学期，回顾过去，展望未来，为使这一学期的工作更加有效，特制定如下计划：一、指导思想严格遵守有机化学基础的要求，贯彻落实教育局和学校的工作部署，把注重实际、把握实际、追求实效作为教学工作的基本原则，以培养为重点进行改革1.学生们的基础知识差异很大，而且存在很大的不平衡，这给课堂教学带来了很大的麻烦。许多学生没有足够的学习动机，他们的成绩相对较低。通过考试有些困难。2.规范有机反应的复杂条件不同的产品是不同的，异构体的书写对学生来说很难掌握。实验研究开展不系统，学生基础差。3.学生缺乏学习化学的目的，对化学的重视不够，学习方法不够科学。学生实验能力太差，操作不规范。四.完成目标工作的措施1.利用业务学习等机会，深入学习0103010，经常从职业道德先进的教师中寻找差距，与先进的人进行比较，不断提高他们的职业道德。2.课前认真学习教材和学生，深刻理解教材的内涵，准确把握教材的深度。在任何地方，我们都严格要求自己树立榜样，做一名教师，并不时为学生树立榜样。我们应该改进我们的教学方法，在精神上与学生交流，成为他们的好老师和有用的朋友。3、提高课堂教学质量，提高教学效率。(1)在收集和准备的基础上，根据每个班级的具体情况适当调整教学设计。每堂课的内容都要理解清楚，重点要突出，难点要突破。给每个班级上一堂好课，