教导处范文之小学教科研汇报材料

教导处范文之小学教科研汇报材料 小学位于县大道南路，校园环境优美宜人。一年来，学校以“课堂教学改革年”为契机，以科研促进教师专业发展，以课题研究为抓手，创特色科研，提升教育教学质量。一、创建学习氛围夯实理论基础1、加强理论学习，提高意识。创建好的教研模式，其根本目的就是促进教师的发展，促使教师快速成长。根据“沙洋县课堂教学改革”实施步骤，学校有计划的组织教师们学习高效读本，了解高效课堂的策略，并完成10000字的读书笔记；同时督促教师学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功。大量的学习，让老师们夯实了基础，为开展教育科研奠定坚实的基础。2、外出培训研讨，扩宽视野。今年，学校在经费紧张的条件下，先后组织教师外出听课学习、培训、研讨50多人次。10月，学校选派孔娟娟、田芹、官云梅、陈雪苹等教师到钟祥进行课题交流活动，通过学习找出我校该课题存在的问题，积极向兄弟学校取经，改进数学课题研究，提高研究的实效性。在县教研室的安排下，郑凤兰、田芹、李容容等6位教师到课改样板校参观学习，及时了解当前课程改革的形势，并运用到本校的改革之中。通过外出培训研讨，大大扩宽了老师们的视野，增长了老师们的知识。3、实施青蓝工程，结对帮扶。教师的发展就是学校的发展。因此，学校鼓励年青教师拜骨干教师、学科带头人为师，结对帮扶。很多年青教师就是这样迅速成长起来，成为学校的顶梁柱。4、参加各类竞赛，提高素质。学校紧紧抓住各级各类竞赛，组织教师踊跃参赛，以活动推动教师的专业素质的提高，以活动锤炼优秀教师。二、细抓课题管理提高科研能力我校在研课题有省级重点课题小学数学“方位与图形”概念教学的有效性研究、市级课题学科反思性教学研究、中国优秀传统文化导读，学校坚持“人人有课题，人人参与，人人提高”的原则，规范管理，以课堂教学入手，反思行为，落实课题研究。1、以规范管理为基石，强化研究过程。为规范管理，学校制定并进一步完善教育科研制度，即教育科研管理制度、课题研究制度、校本教研制度、教研管理办法和教育科研奖惩制度。做到以制度激励教师积极参与教育科研的热情，以制度规范我们的研究行为。此外，学校还成立了以校长为组长的领导小组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。加强组织领导，规范管理，在很大程度上促进课题的有序进行。2、以课堂教学为平台，深入开展研究。课题来自于课堂，课题要为课堂服务。本学年，我们以打造高效课堂为目的，以课题研究为手段进行探索，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。3、以反思行为为途径，推动研究进程。教师的自我反思是校本教研的前提，是教师向专业化发展的必经之路。我校要求教师以自己教学活动为载体，进行教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，并通过反思提出教学问题。教科室对反思作了具体的规定：每位教师一课一得，一节一小结，一单元一反思。再就是注重案例的收集、分析与整理。对日常工作中发现的有价值的事情或学生中出现的突出表现，教学中的过程、方法、效果等，分析其情景，重、难点的突破等方面出现的问题，形成教师个人问题集。4、以立项结题为抓手，彰显研究实效。我们以课堂中的实际问题为切入点选择立项课题，严格按照课题方案、计划，按时结题。本学年，我们成功结题国家级重点课题学科教学反思的行动研究。虽然这一课题已经结题，但研究还在继续，因为反思教学行为让我们提高了教学水平，提高了课堂效率，提升了教学质量。三、依托教研活动，落实校本研究。我们始终坚持以活动为载体，以问题解决为目标，让教师在相互探讨中共同发展，具体的做法是：教科研活动月。在教科研活动月中，各组认真开展集体研讨，每人上一节研究课，以课例研究为基本形式，通过说课教课评课再教课的过程，为教师之间开展问题解决研讨、信息交流，提供平台。说评式集体备课活动，即通过确定内容，汇报交流，相互评议，共同复案，提高备课质量。协作体学校交流活动。在以上这些活动的开展过程中，我们都要求教师带着问题搞实践，反思实践找问题，带着问题去研究，积极探索解疑难。通过活动，加强反思，从而使教师自己的思想认识和理论得以升华，也营造出严谨、民主、宽松的教研氛围。特色教师是学校建设和发展的中坚力量，建设一支高素质的教师队伍，是实现学校教育教学质量全面提高和教育教学可持续发展的重要保证。整合校内优质资源，构建名师梯队，建设一支高素质的教师队伍，充分发挥名师的示范、辐射、引领作用，让我校的校本教研求真务实，硕果累累。近一年来，教师论文，说课、教案和优质课竞赛609人次获奖，其中68人次获国家、省级奖，学生获各级竞赛奖近千人次，涌现出市、县级名优教师29名。学校先后被评为“中央