小学语文 如何从生活中挖掘、积累写事的材料素材

如何从生活中挖掘、积累写事的材料师：同学们，老师今天先让大家来填一句谚语。“秀不不怕衣裳破”的下一句是什么？知道的同学请举手回答。生：老师，我知道。“秀才不怕衣裳破，只怕肚里没有货。”这是我妈妈经常对我说的一句话。妈妈说，人穿得破烂一点没关系，最怕的是没有知识没本领。师：嗯，回答得真好！相信很多同学也都知道这句谚语。在写事类的作文中，这句谚语同样适用。如果你“腹中空空”，无事可写，自然就“倒”不出来，从而觉得难以下笔了。生：老师，那怎样才能让自己“腹中满满”，写起事来得心应手呢？师：这个问题问得好。今天，我们就来学习如何从生活中挖掘、积累写事的材料。说到生活，这范围可就大了，有家庭方面的，有校园方面的，还有社会方面的。在日常生活中，只要我们稍加留心，仔细观察，细心体会，就会挖掘出生活中的滚滚“材”源。我们先来说说大家在家都经历过哪些事，选一件你最想说的跟大家一起来分享分享。生：我家发生过很多有趣的事，今天，我想跟大家分享一下我坐饺子那件事。去年的大年夜，我们一家人坐在一起包饺子，奶奶教我包花样饺子，可我怎么学也学不会。后来，我被一部电影吸引住了，于是就放下手中的活，离开了位置，专心致志地看起了电影。大约半小时以后，他们包完了饺子，奶奶问二叔：“饺子放了吗？”二叔说：“放了，但还有一盘没看见。”于是大家四处找，可找了半天也没找到。又过了半个多小时，已经快11点半了，爷爷拉上我去睡觉，看见椅子上白花花的，就说：“椅子是花坐垫，咋成了白垫子了？”大家不约而同地看着椅子，突然都捧腹大笑起来。原来我坐在了一盘饺子上，饺子被坐得一塌糊涂。师：老师想先请同学们帮老师来评评这位同学说得好不好，谁可以帮帮老师呢？生1：我想来评评。我觉得他说得有趣极了，把我给吸引住了，坐饺子我还是头一次听说呢。生2：我觉得他将事情说得非常清楚，把事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果都交代出来了。师：你们评得都很不错，都是老师的小帮手。材料的新颖有趣以及事件的六要素都是我们在写写事类的作文时应该注意的方面。家庭生活是大家生活的重要组成部分，许多值得挖掘的材料都来自家庭。比如家人的聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领、帮你化解矛盾等。这些都可以成为我们的写作素材，要想“材”源滚滚，只需拥有一双留心观察的眼睛。生：原来家庭生活有这么多可写之处啊！在这之前我所想的范围太窄了，怪不得会觉得没有东西可写了。看来，不光要有一双留心观察的眼睛，还要有一份宽阔的思维才行。师：聊完家庭生活，现在我们来谈谈校园生活吧！谁来给大家说说你在校园生活中发生的事情呢？生：我想跟大家说说我第一次上陶艺课的情形。那是一个星期三的下午，我第一次走进陶艺课教室，首先看到的是摆放整齐的制陶工具。老师先教我们如何使用这些工具，并手把手地给我们示范，教我们如何做。后来老师给我们布置了一份作业用陶泥捏一个碗。我接过陶泥便心急地将陶泥的包装拆开，用手一抓，竟然是湿的！我原来还以为是干的呢。几乎同时，大家都有同样的反应。瞬间，同学们的手都成了“黑手”。捏碗的时候，由于没有经验，头几次不是因为泥太湿捏不起来，就是凉的时间长了捏不动。失败了几次后，大家才慢慢地找到感觉。我把泥搓成球形，用大拇指在中间按一个坑，并均匀地把“碗”壁捏薄终于，一只漂亮的“碗”在我手中诞生了。欣喜之余，我左顾右盼，大家也都是“八仙过海，各显神通”，别具匠心地把自己手中的“作品”摆弄成各式各样。我们班都可以开“满汉全席”了。师：说得太好了！不仅材料新颖，而且叙述生动具体。从同学们凝神聆听的表情可以看出，同学们也都被他的这番话给吸引住了。校园生活是同学们熟悉的生活，它的范围同样是非常广的，很多同学觉得没有材料可写，是因为很多人都千篇一律地选取了涉及文化课的材料，觉得这个有人写过，那个也有人写过，原因就像前面一位同学所说的一样，思维太窄了。所以老师建议大家从实验课、体育课、手工课、劳技课等角度积累课堂学习的材料；从春游、秋游、参观、科技节、艺术节、运动会、文体活动等角度积累校园生活的材料，这样材料才新颖、独到，才能源源不断。说了这么多，接下来老师想请同学们踊跃发言，说说社会方面的事可以从哪些角度来积累写作材料，让自己也来当一回小老师。生1：我想到了一个角度，我们可以从游艺活动中积累，如郊游、庙会、灯展、桃花节、西瓜节、竹文化节等。生2：我也想到了很多，比如志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动。生3：从一些文化生活中也可以