2020年世界一流大学建设要素的思考与分析论文

世界一流大学建设要素的思考与分析论文 摘 要 建设世界一流大学是我国实现 _可持续发展、提高国际竞争力的重大举措。本文结合国际上具有影响力的一流大学办学特点、建设要素，探讨了我国建设世界一流大学的机遇、问题与措施，期望对我国加强世界一流大学建设提供一些借鉴。 关键词 世界一流大学 建设要素 世界一流大学建设是科技强国和科技兴国的重要举措。世界一流大学作为国家科技水平、综合国力和高等教育发展的重要标志得到广泛的关注与重视，并对所在国家的经济、科技、社会，军事等各个领域的发展具有举足轻重的作用。与发达国家相比，我国的现代教育起步较晚、发展较慢，缺乏世界一流大学建设的理念与经验。为此，本文结合国际上具有影响力的一流大学特点，探讨我国一流大学建设要素、措施与建设内容，为加快世界一流大学建设、提高国际竞争力提供值得借鉴的思路。 纵观世界一流大学，在办学理念和特点方面各不相同。按照牛津大学的办学理念和办学特点，成为世界一流大学的要素是：将教学和科研摆在重要位置，教师与学生需要保持密切的联系，同时充分体现国际化特征。斯坦福大学作为世界一流的研究型大学，为了迎接21世纪的重大科技挑战，持续不断地开拓跨越传统学科界限的新的研究领域，发展扩大独立研究机构，并以项目为导向，聚合多学科人才，产出适应未来经济和社会发展的创新科技成果，引领国际科学研究方向。 通过对以上两个国家具有国际影响力的世界一流大学特性的分析可知，世界一流大学尽管在规模、学科院系构成、地域、属性等方面差异显著，但其发展历史表明，要达到一流标准，必须具有三个共同特征：(1)能按国际标准吸引、培养和留住最优秀的师资和学生，通过内、外部评审，对师资水平和学生质量进行严格的评估；(2)以充足灵活的资源支持和鼓励最优秀的项目和人才；(3)根据明确规定的职责进行有效的管理，决策准确、及时。 根据世界一流大学特性分析，任何一所世界一流大学的建设均是由多种要素构成的复合系统，涉及师资、科研、研究生教育、项目评审等建设要素。具体而言，世界一流大学建设要素主要包括：(1)师资质量。多方位、多渠道招聘世界一流人才显得尤为重要。(2)始终保持前沿性的教学内容的基础和应用研究。(3)重视基础性研究，提出原创性和前沿性研究课题。(4)努力向学生介绍最新研究进展。(5)教师参与教学改革，保持一流的教学水平。(6)师生互动是一流大学重要的建设要素。(7)一流的研究生教育。(8)高水平的科学研究。这些建设特性无不是世界一流大学建设所要考量的重要内容，对于世界一流大学建设具有重要的启示和指导作用。 为了发展和提高我国高等教育水平，增强国家的综合国力与竞争力，推动经济和社会的可持续发展，我国采取一系列重大举措，加大高等教育改革与发展的力度。先后启动的“211工程”、“985工程”等一系列工程，对提高我国高等教育的整体水平、创建具有国际竞争力的世界一流大学具有重要的促进作用。 与世界一流大学相比，我国高校在师资、人才培养、科研水平、投入与办学理念方面存在明显的差距。世界一流大学应该是实力和质量的统一。因此，针对我国大学教育现状，建设世界一流大学需要采取以下措施：(1)建立严格的师资评审制度和有影响的奖励制度，以利于促进和激励优秀人才的选拔与培养，造就一流的、具有进取精神和创新能力的师资队伍；(2)建立经常性的项目评估制度，鼓励和优先资助具有原创性和前沿性的研究项目，实现科学技术的重大突破；(3)建立完善的管理架构，吸纳更多经费用于支持引领世界科技研究方向的重点项目；(4)形成具有一定分量的世界级科研和超强学科，吸引最优秀的学者，并不断扩大优势学科的范围，广揽一流人才，在更多领域达到一流，应该注意到，一流大学的核心是必须有世界领先的学术成就，其关键是有世界顶级的人才。另外，有效的管理体制和资金是必不可少的两个基本条件。