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文档简介

安仁县第一届学青年教学竞赛教学片段设计表教学片段标题：不等式的基本性质3学情分析：本是在学生已经掌握不等式的基本性质1、2,为进一步学习不等式的基本性质3奠定了基础。学习时可以类比不等式的基本性质2，体会它们的不同点。教学目标：1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程,掌握不等式性质。2、体会不等式性质2与不等式性质3的区别。3、通过创设问题情境和实验探究活动,积极引导学生参与数学活动,提高学习数学的兴趣,增进学习数学的信心,体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。教学重难点：不等式的基本性质3教学过程：一、自主探究1. 用不等号填空：（1）6 4； 6（-2） 4（-2）； 6（-2） 4（-2）.（2）-4 -2； -4（-2） -2（-2）； -4（-2） (-2)（-2）2. 自己写一个不等式，分别在它的两边都乘（或 除以）同一个负数，看看有怎样的结果.3. 与同桌互相交流，你们发现了什么规律？类比不等式性质2，有什么区别？用自己的语言归纳概括一下不等式性质3，教师补充.4. 得出结论： 不等式基本性质3 不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.数学语言表示:即，如果ab，c 0，那么 ac bc, ”或“b，则-a -b .（学生共同分析，教师示范板书)3、 学以致用（1）已知 a9的两边都减去5，得 -4x 4 在不等式-4x 4的两边都除以 -4， x -1 请问他做对了吗？如果不对，请改正（3）如果1-x3，
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