提高文科综合能力测试高中政治复习效率的方略人教版

提高文科综合能力测试政治复习效率的方略 浅谈在复习中对知识的理解和构建方法高考文科综合能力测试是以能力为立意的。能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有相当熟练地掌握基础知识，就无法谈到能力，考生必须重视基础知识的理解与识记。对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上，拘泥于课本中的现成字句的记忆，而要围绕着知识点的本质含义进行深入思考，掌握知识的精髓含义，准确领会知识点的实质，疏理和整合知识，构建知识体系。这就要求我们在复习教学中建立知识系统观、结构观，引导学生将零散的知识点凝聚成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。在复习过程中教师和学生一起勾画和构建知识结构图。1建立“概念图”。这是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。可以通过概念图直观快速的把握一个概念体系，并可供自己或他人回顾整个思维过程。构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。我们可以选择含义最广、最有包容性的概念，或者选择先出现的概念，作为“主题概念”。在其下面增加更多的具体的概念，并用线条连接概念（单向或双向或多向），并在连线上简要注明概念关系。建立概念之间深层次的联系，特别各概念之间的交叉联系。产生新的知识的重要环节。只要能够将概念和概念间的关系表达出来，将自己的思维过程表达出来。例如：在商品这一专题的复习中，抓住“价值”这一核心概念与其相关的概念串联起来，比较和掌握各个基本概念之间的联系，从而把握知识点的实质内容和关联，实现知识的迁移和整合。（如下图）。以上做法，通过网状结构来呈现。有利于学生对知识和其间的关系进行深入的理解和探究。随着学习的深化，对原有的知识的理解会不断加深和改变，所以，概念应不断修改和完善。2勾划“思维导图”。 思维导图往往是从一个主要概念或原理开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的图；导致思维导图大多是通过带顺序标号的树状的结构来表示。思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高思维能力。每个主干知识都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出许多的分支，每一个分支皆可与中心主题的连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出若干的分支这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。这样，使大脑储存累积了大量的知识点，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速知识点量的累积外，更重要的是将知识点依据彼此间的关联性分层分类管理，使知识点的储存、管理及应用因更有系统化而增加学习的效率。高考政治复习要以考纲规定的知识点范围为依据，以教材为依托，理清知识脉络，构建知识体系，并注意把握主干知识的层次性。在复习时列出一个章、节、框的结构体系，然后对照着数出每一条目下的具体内容，当我们这样做多了，无论知识脉络，还是知识细节，我们都能了然于胸，运用也能信手拈来了。我们可以对原理先进行归类，最简单的第一层次的归类是按照政治课的三个板块进行，分为政治常识、经济常识和哲学常识；第二层次的归类是在已有的三板块中对于每一板块按照课本的章节或者按照你自己认为的逻辑结构进行，只要能够有利于原理的记忆即可，就这样一直分下去，直到不能再分为止。政治常识的核心是我国的国家制度，贯穿其中的主线是我国的民主政治建设。我国的民主政治建设包括中国共产党领导人民当家作主、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、城乡基层民主、尊重和保障人权、中国共产党民主执政、政府民主和司法民主。对此，可采用“思维导图”的结构图表对相关内容进行整合。在政治常识的复习中我们可以从我国的民主政治建设构建知识体系，形成一级图表。（一级图表如下）我们在复习是将上面图表进行适当的扩展和拓宽，政治常识的所有主干知识尽收眼底、宏观在胸。在一级图表的基础上，再进行构建二级或三级图表。如：我国的政党和政党制度与我国国体、政体之间的内在关系可以用图表表示如下：（二级图表）我国的政党制度这知识点的理解可以用如下关系表示：（三级图表）这样，我们以“民主建设”这观点为基础、核心和统帅，可以通过思维导图理清思维的脉络，来构建整个政治常识知识体系和网络，覆盖相关的二级、三级原理和观点。以第一层级的知识形成的主干知识，比第二层级、第三层级知识点形成的主干知识要抽象些、简约些，而且往往较低层级的知识点也包含在中较高层级的的主干知识之中。通过构建以上这些层级图表，统领全局又层层分解，我们就可以把政治常识的知识点一目了然地全部收入思维体系中。只有这种知识结构，才是有效的知识，才能自由驾驭知识。这样可以以简驭繁，迁移和融合整合知识，提高理解和运用能力。我们可以明显的看出思维导图想要解决的问题恰好是我们提高知识归纳有效性的根本途径，因此利用思维导图来做政治学科知识点归纳的确再合适不过了。它能促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识，还可以作为一种元认知策略，提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。建立“学