四年级语文上册 那片绿绿的爬山虎 1教案 鲁教版

那片绿绿的爬山虎教学目标：1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。2.能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。3.感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。4.正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。课前准备1.搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2.推荐阅读爬山虎的脚生字生词卡片。生字课件。教学过程第一课时一、谈话导入1.师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。（学生读资料，了解叶圣陶对肖复兴的帮助，更好的了解课文内容。）2.两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解。3.板书课题：那片绿绿的爬山虎。看了课题，你有什么疑问?（教学意图：学生带着问题读书，便于更好的理解。） 二、试读课文，自学生宇新词1.自读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。2.指名分段读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形。 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 余晖 蕴含 摇曳 莫名其妙3.汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。4.重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑(课件演示)。（教学意图：培养学生的自学能力，养成遇到问题查字典的习惯。）三、初读课文，整体感知1.默读课文，说说课文主要写了什么事。2.组织朗读比赛，要读得正确、流利。（教学意图：朗读课文，能正确的概括课文的主要内容，培养这方面的能力。）四、作业：1.抄写生字词 2.读同步阅读的相关内容第二课时一、精读课文，突出重点1.读读、想想、画画。 边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?2.学生读读、说说。a. 分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。b指名汇报，教师相机引导学生联系上下文，体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)。c指导朗读：表达出对叶老的崇敬之情读书。3.议议、记记。a分组议议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。b全班交流修改作文的方法。自己动笔在笔记本上记方法。（教学意图：通过对叶老批改作文的方法，使学生明白应该怎样来面对自己的作文，使学生通过读、说、议，明白如何修改，为以后的习作打下基础。）二、深读课文，突破难点1.通过比较，体会内涵。 将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比，体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情。2.感悟词句，升华感情。 抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情。相机指导朗读进行评价。3.积累语句，丰富语言。 把描写爬山虎的语句抄在积累本上。朗读、背诵这些语句。（教学意图：积累描写爬山虎的句子，明白“绿”字在文章中的作用。）三、通读课文，回归整体通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问。（教学意图：回答课前的提问，明白课题的精妙，为自己的作文打基础。）四、布置综合性学习我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们