园地三 曹冲称象

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题 曹冲称象备课时间：8 月 28日授课时间：9.3课 时1课 型新授总 课 时22本节知识点认识本节课生字，会读会组词，正确朗读课文，并能回答简单问题。学 习目 标1认读本课的14个生字,学写10个生字。2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3培养学生做事有信心。相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见重 点难 点通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教 具学 具字卡 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话导入，揭示课题二、自主读文、探究识字三、辨别字形，学习写字。四、作业。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。板书课题生认读“曹、称”。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。（五）检查生词、生字掌握情况。过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1演示课件出示生词，学生看课件自由读生词。2卡片学生领读生词。3提出词语中不明白的地方。学生交流。4测读5男女赛读。6同桌赛读。（六）指导朗读。指名读课文，检查字音。过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？1认真观察字形，辨析形近字。2与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3同桌交换本子写生字。生字、字词，朗读课文。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。板 书设 计曹冲称象称 底 秤 岁 船柱 杆 做 站 然反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题曹冲称象备课时间： 8.28授课时间：9.3课 时2课 型新授总 课 时23本节知识点通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。学 习目 标1朗读课文，背诵第4自然段。2通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重 点难 点1背诵第4自然段。2通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教 具学 具PPT 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、游戏导入，复习生字。二、学习课文，解决疑问。三、总结升华，拓展延伸。四、布置作业。（一）做游戏。1送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）2找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物（生：一头大象。）课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。（二）学生质疑。（它有多重？）默读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。1.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。2.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。3.试着用上“先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。试背，指明一生背，会背的背。4.这部分内容，学生质疑。其他生帮同学解决问题问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？速读课文，边读边思考。生回答。问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。出示课件：曹操微笑着点点头。要求：读出满意、欣慰的语气。问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？一生读。师：曹操听了（生：直摇头。）出示课件：结合句子选择带点字的意思。曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。问：为什么曹操听了直摇头？师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子？ 背诵第4段。练读，体会象的高大。指名读，读出象的高与大。问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？个人自学。小组讨论。集体交流。对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。师生接读：师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读）师：装到船下沉到（生读）师：然后（生读）出示课件：读一读，比一比。曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。师：曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文。（如他们找不出来，师：找出不可行的称象方法。）板 书设 计曹冲称象赶象上船做记号反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题玲玲的画备课时间： 8.28授课时间： 9.4课 时1课 型新授总 课 时24本节知识点会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语正确流利地朗读课文，试着用关键词了解课文内容，讲述故事学 习目 标1、 会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语2、正确流利地朗读课文，试着用关键词了解课文内容，讲述故事。3、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事能变好事的道理重 点难 点借助关键词，了解课文内容，讲述故事教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话引课题二、初读学字词三、小结1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学玲玲的画。1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。师范读2.瞧你们一个个听的多认真啊！现在我来考考大家。（）第一组 （端详 评奖 脑筋 催 收拾 ）自由读 指名读 齐读（）第二组 （这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。（4）读了课文你知道了什么？（板书课题）来读读课题（齐读）板 书设 计玲玲的画画 评 候 另 拿幅 奖 报 及 并反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题玲玲的画备课时间： 8.28授课时间：9.4课 时2课 型新授总 课 时25本节知识点会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语正确流利地朗读课文，试着用关键词了解课文内容，讲述故事。学 习目 标1、会认15个生字，会写10个生字，会写4个词语2、正确流利地朗读课文，试着用关键词了解课文内容，讲述故事。3、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事能变好事的道理。重 点难 点借助关键词，了解课文内容，讲述故事教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、理解理课文二、总结1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？2.这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）(1)自由读。(2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色 。 (4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）(5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。(6)谁能读好这句话？ (7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。3.就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）(3)指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。4.自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。(2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？5.玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听。出示图画（自己准备 指名 自由讲） 是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍。首先要把这三个字写好，比一比这三个字有什么相同的地方呢？师范写，生练写。 那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。板 书设 计玲玲的画 弄脏满意 （坏事） 动脑筋 （好事）反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题一封信备课时间： 9.1授课时间： 9.5课 时1课 型新授总 课 时26本节知识点1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理学 习目 标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理重 点难 点1、引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。2、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。3、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话激趣导入二初读课文,识写生字三、再读课文,理解感悟。四、写字指导。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。1、师范读2、识记生字。(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。 再读,想一想课文讲了一件什么事?课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。板 书设 计一封信封 今 支 珠 灯信 写 圆 笔 电反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题一封信备课时间： 9.1授课时间： 9.5课 时2课 型新授总 课 时27本节知识点1、引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。2、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。3、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理学 习目 标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重 点难 点1、引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。2、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。3、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入二、理解过程,品味语言三、对比分析,明白道理。字卡1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗? 5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的? 7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。 他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?板 书设 计一封信总是反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题妈妈睡了备课时间： 9.1授课时间：9.9课 时1课 型新授总 课 时28本节知识点、会写本课12个生字，会读文中8个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。4、感受母爱，同时懂得关爱父母。学 习目 标1、会写本课12个生字，会读文中8个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。4、感受母爱，同时懂得关爱父母。重 点难 点懂得关爱父母，并了解文中部分词语教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、歌曲导入，调动情感二、初读课文，主动识字。三、朗读课文，体验感情1、出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2、分类识记生字。（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。（3）、用形义联系法识记：汗。3、检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。4、记忆字形，指导书写。（1）、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）、指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；（3）、讨论怎么记住这些字。（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、学生自由朗读。(1)、选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。2、指名朗读，指导长句子的朗读。A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；弯：第二笔横要略长；“故”右边是反文而不是折文。板 书设 计妈妈睡了哄 闭 事 发 先 脸 沉 窗反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题妈妈睡了备课时间： 9.1授课时间： 9.9课 时2课 型新授总 课 时29本节知识点会读文中11个生字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。感受母爱，同时懂得关爱父母。学 习目 标1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。4、感受母爱，同时懂得关爱父母。重 点难 点懂得关爱父母，并了解文中部分词语教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、激情导入二 细读课文，深入理解课文内容今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、读中感悟，体会深情。（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。（b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥）师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。（出示这一段）师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。（c）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。师：想想妈妈会干了那些活？生回答。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐摇篮曲。）4、总结拓展，升华情感。出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。（a）、你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）、你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）（c）、关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。5、课外阅读：歌词疼爱妈妈。一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着 花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。 一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。同学们，上一节课，我们学习了课文妈妈睡了，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？学生回答，教师总结。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。板 书设 计弯弯的眉 红润的脸美丽 妈妈睡了 微微的笑着慈祥 干了好多活儿 累了、乏了勤劳反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题口语交际：做手工备课时间： 9.1授课时间：9.10课 时1课 型新授总 课 时30本节知识点提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。学 习目 标1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。重 点难 点培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。教 具学 具1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、引入二、准备玩具。三、分小组交流。四、各小组请部分同学汇报。五、练笔。六、成果展示1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。1、以 4 人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。1、请部分同学汇报交流。2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。1、学生动手写。2、老师巡视指导。六、成果展示。1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。3、请同学们再一次修改自己的作品。在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情板 书设 计做手工玩具 手工反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题语文园地三备课时间：8 月 15 日授课时间：9.11课 时1课 型新授总 课 时31本节知识点认识本节课生字，会读会组词，正确朗读课文，并能回答简单问题。学 习目 标1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯重 点难 点1、展示自己在课内外积累的字、词、句。2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣教 具学 具字卡 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、展示引入二、展示台1、请孩子们说