琵琶行的环境描写.ppt

琵琶行并序白居易,古诗中的月亮意象,你能吟诵哪些写月的诗歌？,诗人为何都如此钟情于月？,月,孤寂的夜里，诗人邀来明月与自己共饮，内心的苦闷哀愁都诉诸于这位朋友，此时她才最相知。,月是心心相印的知己,皎洁、高挂、唯一高洁、孤高,静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头明月几时有,月是拳拳思念的触媒,圆缺聚散、思念,月是宇宙意识的叩问,“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷矣，江月年年望相似。张若虚春江花月夜,永恒见证,弦上的月光,琵琶行的环境描写之月光,学习目标：,通过抓意象以及意象的特点描摹诗中关于景物描写的画面；明确诗中景物描写的作用；体会、鉴赏情景交融的写作方法。,请找出文中几处描写月光的地方,江边送别时：,琵琶再奏后：自叙身世间：,“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”,“去来江口守空船，绕船月明江水寒”,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）+名词名词+形容词（动词）,辨意境,明情感,“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,枫叶荻花江月,瑟瑟茫茫,枫叶飘飘、荻花摇摇、秋风瑟瑟、江水悠悠、月色溶溶、雾气腾腾，,渲染了迷蒙、凄冷的氛围，为全诗奠定了凄凉的基调,离愁别绪,月是离愁别绪的凄切,诗人通过对送别友人时所见到的枫叶飘飘、荻花摇摇、秋风瑟瑟、江水悠悠、月色溶溶、雾气腾腾的景色的描写，渲染了迷蒙、凄冷的氛围，令人顿感秋凉袭身，为全诗奠定了凄凉的基调，弥漫着离愁别绪。,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）+名词名词+形容词（动词）,辨意境,明情感,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,东船西舫江月,寂静无言平静银白,四下静默无言江面平静浩淼秋风敛声屏息明月静洒银辉,营造了音乐结束时静谧，柔美的氛围,烘托了音乐美妙的效果,月是天地动容的陶醉,诗人描写了音乐结束时四下寂静无言，秋风敛声屏息，江面浩淼平静，月亮静洒一天银辉的环境，营造了音乐结束时静谧柔美的氛围。又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，从侧面烘托了音乐的美妙。,“去来江口守空船，绕船月明江水寒”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）+名词名词+形容词（动词）,辨意境,明情感,“去来江口守空船，绕船月明江水寒”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,船江水月,空寂寒冷孤清,独守空船、清江寒水、月色孤清、江水悠悠、,渲染了冷落凄凉，孤独寂寥的氛围,琵琶女内心的孤寂悲凉,月是世态炎凉的倾听,琵琶女年长色衰，空寂的船只，清冷的江水，孤清的月色，这些景物描写渲染了冷落凄凉，孤独寂寥的氛围，情景交融，映衬出琵琶女内心的孤寂悲凉之感。,三轮月，或清冷，或孤单，或沉默，让我们觉得除舟中诸人外，还有人在。谁呢？月呀，月可以是我，可以是你，谁注目寄情于月，月就是谁。它是一个涵义丰富的意象，有秋风明月为伴，此夜必定富有诗意，此诗必定打动人心。,当堂训练,赏析文中第四自然段的环境描写“住进湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”1、描写了哪些景物？有何特点？营造了什么样的氛围？2、表达了诗人怎样的心境？,1、诗人描写了低洼潮湿的湓江，黄芦和苦竹绕宅丛生，杜鹃猿猴悲凄的哀鸣；给我们营造了凄苦、孤寂的氛围2、表达出作者因遭贬谪，沦落天涯引发的凄凉、寂寥之感。,布置作业,日暮牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故