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文档简介

班主任工作球迷学生课堂日常习惯的培养第一，听问题通过这次讲座，孩子们发现听课有几个问题。主要表现为不听课，听不懂，听不懂，不思考一些事项。上课时学生经常有不听的现象。缺席、妄想、小行动、窃窃私语等。这时他不听老师的提问和故事。有时很少有人举手让学生说话，总是只有少数学生发言。即使有人说话，老师也反复强调，当仔细听学生说话的时候，有些学生还是各自做自己的事。另一个现象是有些孩子不懂。因为听不懂老师或学生课堂上个别孩子没有回应。还有一个孩子在课堂上若无其事地理解了问题却不去想，总是等着另一个孩子以旁观者的身份回答问题。如果老师不及时注意，那么长时间这样的孩子依赖心理。听懂了也不做。我记得核心素养导向的课堂教学说不思考的学生是没有潜力的学生，而作为教师，我们要集中精力培养学生的思维，让学生在教室里学会思考。不听的孩子就是学不到的孩子，这门课对他来说失败了。对于这种问题，我们可以从这方面入手。老师说的主要问题必须引起学生的注意，使学生养成自觉注意课程的习惯。要养成在课堂上边听边思考的学生的习惯。有不懂的地方，要及时举手向老师提交，或者进行分组讨论的时候及时解决。另外，教师讲课时要注意学生的课堂表情，如果对学生说的内容漠不关心，就要及时调整讲课内容方法。如果个别学生的想法“造成小差异，就要及时提醒。二、语言表达的问题学生在课堂上的语言表达中存在的主要问题是说话时口语问题很多，表达不明确，没有条理和水平。有时回答了意想不到的问题，也有不说也说不出的现象。这时需要教师的及时评价和指导。指导学生正确使用单词，指出错误的地方，及时纠正。教师在口语训练中要多重视和鼓励表扬，消除学生心理障碍，增强学生的自信心和性欲，使学生大胆积极地说话。为了给每个孩子在课堂上运动的机会，课堂教师可以采取多种形式，让学生自言自语，同桌互相说话，轮流说话，班级交流等形式培养表达能力。三、课堂纪律问题在课堂上，个别孩子的姿势不端正，阅读和写作姿势需要随时提醒，才会有限制的现象。这种习惯需要学生们平时注重培养和指导。例如，利用中午写作时间强调写字姿势，帮助孩子养成坐姿端正的习惯。还有妨碍其他人在教室里听课的现象。这种问题教师要整顿教室，掌握典型，防止这种事情再次发生，课堂上要有良好的学习氛围，才能保证
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