1.3(2)地球的运动——自转意义——教学设计

教师学年时间教学内容1.3（2）地球的运动自转意义教学目标知识与技能理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、，能正确判断晨昏线。过程与方法能够准确地画出水平运动物体的偏向，提升识图能力。情感、态度、价值观通过对地球自转变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。重点晨昏线判读、水平运动物体的偏转难点晨昏线的判读教法探究式学习法，读图分析法教学环节教学过程学生活动课前提问核对导学案导入新课想一想新课探究活动一想一想新课思考1思考2 探究活动二首尾呼应1、 地球自转的真正周期？是多久？地球自转多少度？恒星日、23小时56分4秒、地球自转3602、地球自转的线速度变化规律自赤道向两极递减，两极点为0核对导学案 上节课我们学习了地球自转的基本概况，今天我们学习地球自转的意义。在学新课前，老师带领大家先回顾一下地球的基本知识。1.3(2)地球的运动自转意义一、地球的基础知识1、地球的形状两极稍扁，赤道略鼓的椭球体2、地球仪 正球体、一轴两点线无数3、 经纬网（1） 纬线和纬度纬线：纬线的形状，是否等长，指示的方向 圆形、不等长、东西（2） 经线和经度经线：经线的形状，是否等长，指示的方向 半圆，等长，南北（3） 经纬网的意义 概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。 意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距离等方面有重要作用地球的白昼和黑夜是如何产生的？地球不会发光、地球不透明体昼夜现象二、地球自转的地理意义1、昼夜交替现象地球不会发光、地球不透明体昼夜现象 地球自转 昼夜交替现象(1)各地 温度 发生昼夜变化，生物形成 昼夜节律 现象(2)晨昏线的判读(3)晨昏线特点A: 晨昏线自东向西移动(15/小时)，与地球自转方向相反B：晨昏线平分地球，是过地球心的大圆（过地心）；C：晨昏线永远平分赤道D: 晨昏线平面与太阳光线垂直：E：晨线与赤道交点的地方时为6时，昏线与赤道交点的地方时为18时1、 读图，完成下列问题。(1)在图中画出晨昏线，用阴影表示夜半球。(2)图中昼夜半球的分界线是_晨_(晨/昏)线，它与太阳光线的关系是_相互垂直_。(3)B即将进入_昼_(昼/昏)半球。(4)图中各点中，时刻为正午12：00的点是_C、D，2、如地球不自转，有没有昼夜现象？有没有昼夜的交替？假如地球不自转但围绕太阳公转，有没有昼夜的交替？如果有，昼夜交替的周期又如何？【提示】有、没有、有、一年来自漩涡中的思考：面对这些神秘的漩涡，你能想到哪些问题？2、 地砖偏向力(1)形成原因：地球自转。使物体水平运动方向产生偏向的力，只作用于水平运动的物体；(2)特点： 只作用于水平运动的物体； 方向始终垂直于物体水平运动方向； 只改变物体运动方向，不改变速度； 随着纬度升高，D增大； 随着物体运动速度加快，D增大；(3)规律:沿着水平运动物体前进方向:南左、北右、赤不偏。思考1：在地转偏向力的作用下，北半球某河流入海口的变化？如图：哪岸受到水的冲涮作用更强？哪岸受到的冲涮作用更弱 ？ 随着泥沙淤积,最终A岛与 北 岸相连？南岸冲刷；北岸淤积；A岛与北岸相连【总结】：以北半球为例：平直河道：右岸侵蚀， 左岸沉积。弯曲河道：凹岸侵蚀， 凸岸沉积思考2：观察并分析两河河口冲积岛在河口分布的位置有何不同？为什么？拉普拉塔河（南半球）河口冲积岛，长江河口崇明岛 生活中还有哪些现象属于地砖偏向力的应用？(1) 港口、聚落、防洪堤坝、挖沙场在河流沿岸的选址河流沿岸人类活动的选址受地转偏向力的影响，北半球河流冲蚀右岸，在左岸淤积，故港口、防洪堤坝一般建于右岸，聚落、挖沙场地宜选在左岸。(2)铁轨轨道的磨损：如京广线上的火车自北京向广州急驶时，受北半球向右偏的地转偏向力的影响，西侧铁轨更易受磨损。(3)炮弹的发射及物品的空投方位确定(4)根据天气资料图，正确判断风向及其变化。(5)根据风或水流的偏转方向判断南北半球。来自漩涡中的思考：面对这些神秘的漩涡，你能想到哪些问题？ 北半球 南半球台风的旋转方向？ 水流漩涡方向？ 逆时针 顺时针回答小组加分核对导学案记笔记写出图示中ABCD四点的坐标回答笔记思考笔记小组讨论想一想笔记思考回答笔记思考回答小组讨论回答笔记回答板书设计1.3(2)地球的运动自转意义一、地球的基本知识1、地球形状、2、地球仪3、经纬网二、地球自转的地理