Welcome unit Period 4 Reading for writing 教学设计

Welcome Unit Period 4 Reading for writing教学设计本节课是高中英语第一册Welcome Unit的写作部分，这个单元从语法上的句子基本成分分析、五种基本简单句到阅读中文章篇章结构结合叙事顺序，都是初高中过渡衔接的重要部分，这部分的写作也是对上面的巩固和进一步训练。从内容上来说，提供了某种意义上的模板，让学生知道从哪个角度写，了解相关话题词汇等等，适合刚升入高一学生的训练。1. 语言能力目标新课标语言能力目标中指出，学生应该学会“理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义合进行人际交流”。2.思维品质目标能够辨析语言中的具体现象，进行梳理、概括信息、建构新概念，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。3. 文化意识目标（1）获得相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习的价值观。（2）培养自尊、自强、自立的良好品格，具备一定的跨文化交际能力。4. 学习能力目标（1）树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，具有明确的学习目标。（2）能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。1. 重点（1） 总结profile中包含的几个方面；（2）从几个方面入手形成关于自己信息的介绍；2. 难点自己写的过程当中，积累和准确表达介绍自我信息时相关的词和句式。教学步骤教学活动设计意图时间Step-1 Warming-upHow will you introduce yourself to others to leave a deep impression?这个活动的设计是让学生思考如何介绍自己，想想要向别人展示哪些更有用的信息。6分钟Step-2 Reading and thinkingLets see how Ann introduces herself.Answer the questions:1. What is Ann like? How do you know?2. Among the following girls, who is likely to make friends with Ann?Sophia,10, from AfricaJenny, 16, loves dancing and singingLily, 15, loves chemistry and physics and makingRead to see how Thando introduces himself.1. How do you understand the sentence “Youll never see me without a book or a pen” mean?2. Among the following boys, who is likely to make friends with Thando?Li Hua,14, loving dancing and rock musicMichael, 16, loves reading novels Li Lei, 19, interested in business management此项活动的意图有两个：一， 从读的方面来获取信息，做到从阅读文本中得到问题的答案； 二， 总结和分析影响自我介绍和个人信息的方面都有哪些，从而总结如果自己来写从哪些角度入手。自我设计问题意图：帮助学生带着问题来思考的同时让学生有针对性提取有效信息。8分钟Step-3 Post-reading.1. Which profile do you like better? Who would you like to make friends with? Why?2. What aspects will be included when writing a profile?3. Circle the phases that Ann and Thando use to describe their personalities and underline the sentences that they use to describe their learning styles.通过这些问题帮助学生迁移使用自我介绍的信息，同时列举出来完成自我信息的时候要包含的几个方面。学习介绍个人信息是可能用到的一些词句。12分钟Step-4 Post-reading and writingUse what you have learnt to write your own student profile.Complete the outline and use it to draft your student profile.讲学到的东西用于实践进行写作10分钟Step-5 Post writingUse the checklist to give feedback on your partners draft.运用checklist来检验是把检验的方式量化，让学生在头脑中建立一个图谱作为依据，并通过partner互查的方式互助学习。4分钟Step-6 Hom