语文人教版八年级下册五柳先生传.pptx

皮条孙镇中心学校孙朝刚,学习目标1.积累文言实词、虚词，培养语感，学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。4.学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。,朗读课文，找出文中生字词，并注音。嗜()酒辄()尽吝()俦()短褐()箪()食汲汲()觞(),复习与巩固,sh,zh,ln,chu,h,dn,j,shng,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,复习与巩固,1.口述大意。2.初步阅读课文，用原句填写。（1）“五柳先生”的字号来源于_。（2）“五柳先生”最突出的性格特征是_。（3）“五柳先生”的三大志趣_、_、_。（4）“五柳先生”的生活境况是_,宅边有五柳树,闲静少言，不慕荣利,好读书,性嗜酒,常著文章,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,复习与巩固,1.五柳先生传陶渊明传可以？不可以？,文本探究,2.你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”作结有什么作用？无怀氏”“葛天氏”都是传说中的上古帝王，传说在他们的治理下，人民生活安乐、恬淡自足，社会风气淳厚朴实。用其结尾，表达了作者对宁静、淡泊、安定生活的向往及对现实社会的不满。,文本探究,3.从五柳先生的三大志趣可见他是一个怎样的人？你怎么看？一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，他著文章的目的是“自娱”，不是要给别人看，更不是要献给统治者，去求官得禄。描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。由此可见，五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。,文本探究,本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用。“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同气节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。,语言赏析,悟读升华1.陶渊明采取怎样的态度评价自己的？,文体链接传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的或口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。,悟读升华1.陶渊明采取怎样的态度评价自己的？在否定中肯定；自赏自嘲。,悟读升华1.陶渊明采取怎样的态度评价自己的？在否定中肯定；自赏自嘲。2.假如同学们也来评价一下自己，从中可受到哪些启示？现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”？向哪些现象说“好”？对于许多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”的自信。陶渊明在否定中肯定、自嘲自赏式的自我评价便是很好的例子。对于社会中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。,课堂总结1.积累文言实词、虚词，培养语感，学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法