歌曲《红河谷》

教学内容： 歌曲红河谷 教学目标： 1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。2、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。3、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 教学重点与难点： 通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。教学过程：一、组织教学师生问好。二、导入新课：1、初听乐曲：师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又开始了，首先请你们来听一首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？2、再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）师：是几拍子的曲调？（四拍子） 四拍子的指挥图式怎么打？3、再听歌曲：师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）师：是第几拍？师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏： 师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放乐曲，学生用打击乐伴奏） 师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）三、学习歌曲：1、出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏。师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏）2、边做指法边唱谱演唱曲调。师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。3、分析曲调：师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？ 师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提醒大家的？ 4、吹奏曲调：师：请同学们拿出竖笛，边唱旋律边做一次指法。师：真不错，好，请大家吹奏一遍。5、出示课题。 师：大家吹得真不错，我想，你们一定想知道这首歌曲的名字吧，请大家看第三课，这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？（板书：红河谷、加拿大）6、欣赏歌曲，理解歌曲内容。师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）7、简介歌曲：师：红河谷是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。8、学生填词演唱。师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。（边唱边纠正错误的地方）长音要拖足。9、教师演唱，学生评价老师。师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（学生评价老师）10、学生pk赛。师：你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。（学生之间互评）11、学生再次演唱。师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。三、合奏歌曲。1、学习第二声部（1）出示第二声部曲谱。师：让我们一起安静下来听听这段旋律，想想它与红河谷第一声部有何联系呢？（教师吹奏第二声部）（2）边做指法边唱谱演唱曲调。师：请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。（3）用笛子吹奏第二声部旋律。 师：好！我们试着来吹奏一次。（4）进行合奏。（反复练习中教师及时发现问题解决问题） 师：下面，我们分成两个声部，试试来合奏一次。（5）学生再合奏一次。师：请你们用悠长的气息，我们再来合奏一次。四、拓展延伸1、欣赏轻音乐版的红河谷，并与学生吹奏的红河谷进行比较。师：红河谷这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的红河谷，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？演奏形式速度力度情绪合奏稍慢稍弱深情、怀念独奏稍快稍强跳跃、欢快 2、学生用稍快的速度吹奏乐曲。 师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力，丰富音乐色彩。同学们想一想，如果我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲?会怎么样呢？下面我们来体验一下。学生演奏乐曲，师弹奏。（提示学生用断音吹奏的方法，才能吹奏出轻快的感觉。）五、欣赏改编成爵士乐的红河谷师：刚才我们已经欣赏和吹奏了各种不同形式的红河谷，下面我们再来欣赏另一首器乐的红河谷，看看它又给你带来什么样的体验。（1）说出属于是什么类型的音乐？ 师：你们知道它是属于摇滚乐还是爵士乐？（2）再次聆听（学生用瓶子和筷子给乐曲伴奏）师：好，我们再来欣赏一次，请你们用你手中的打击乐，用自己喜欢的节奏型再一次为这首乐曲伴奏，好吗？六、教师小结 其实，在