高二政治第四课 第一节 第二框第四课 第二节 第一框人教版知识精讲

高二政治高二政治第四课第四课 第一节第一节 第二框第二框 第四课第四课 第二节第二节 第一框第一框人教版人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 第四课 第一节 第二框：坚持内因外因相结合的观点 第四课 第二节 第一框：量变与质变 二. 重点、难点 （一）重点 第一节 第二框：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因的问题，是本框 教学的重点。这是因为：内容针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义， 又有长远的指导意义。 第二节 第一框：任何事物的变化都是量变和质变的统一，既是本框教学的重 点，也是全课的教学重点之一。 （二）难点 第一节 第二框：在个人成长中也不能忽视外因的作用。这主要是因为：从学 生的思想状况来看，在这一问题上存在的疑点较多；从中学生的现实表现来看，许 多问题的发生都与不能正确对待外部环境、条件有关；要真正解决这一问题，难度 较大。 第二节 第一框： 由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变的问题， 是本框教学难点。 三. 具体内容 （一）学习目标 第一节 第二框：通过教学，使学生能够理解和说明，个人的成长为什么首先 要靠自己的主观努力，对待机遇顺境和逆境的正确态度是什么，怎样正确分析外因 对个人成长的影响；并能运用内因、外因相结合的观点，分析说明深化改革，坚持 自力更生与扩大对外开放的关系。 培养学生理解、认识和进行判断、选择的能力，培养学生用所学理论指导自己 的实践能力。 第二节 第一框：通过教学，使学生能够识记量变，质变的含义；理解量变是 质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；能以正反两种实例，说明为什么 必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。 本框教学，应以培养和提高学生理解、分析和运用理论的能力为主。同时，也 要注意培养学生举一反三善于联系、联想的思考能力。 （二）学习提纲： 第一节 第二框： 1. 坚持内因、外因相结合的观点 （1）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因 要重视内因的作用 不能忽视外因的作用 （2）建设有中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来 深化改革，坚持独立自主，自力更生 进一步扩大对外开放 深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成辩证统一的。 第二节 事物发展的状态 （一）量变与质变 1. 量变、质变的含义 （1）什么是量变 （2）什么是质变 2. 任何事物的变化都是量变和质变的统一 （1）量变是质变的前提和必要准备 一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质 变发生。 由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。 （2）质变是量变的必然结果 量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。 量变只有达到一定的程度时才能引起质变 3. 事物是不断地经过“量变质变新的量变新的质变”两种状态的 循环往复，永不停息地向前发展的。 四. 问题解析 1. 在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因 （1）要重视内因的作用，个人的成长首先要靠自己的主观努力。 （2）不能忽视外因的作用，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。 （3）把内因和外因结合起来，促进自己的成长，需要我们正确对待机遇。 （4）把内因和外因结合起来，促进自己的成长，需要我们辩证地对待自己所 处的现实条件。正确对待顺境和逆境。 2. 建设中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来 （1）我国搞现代化建设，必须坚持独立自主，自力更生的原则，把立足点放 在依靠自己力量的基础上。中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。 （2）实行对外开放，是我们必须长期坚持的一项基本国策。我们扩大技术引 进，应当从我国的经济条件和技术水平的实际出发，关键是对先进技术加以消化和 吸收，把引进和开发、创新结合起来，提高自己的科学技术水平，形成自己的优势。 （3）坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成、辩证统一的。 3. 量变和质变的含义 在哲学上，把事物在数量和程度上的逐渐的，不显著的变化，叫做量变；把事 物显著的，根本性质的变化，叫做质变。 4. 任何事物的变化都是量变和质变的统一 （1）量变是质变的前提和必要准备。一切事物的变化发展，都是首先从量变 开始的，没有量变作准备，就不会有质变发生。 （2）质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变。 （3）一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结。新出现的事物 会在新质基础上开始新的量变，量变到一定程度时，就会再一次引起质变。事物不 断地经过量变和质变这两种状态，永不停息地变化，永不停息地向前发展。 【典型例题】 例 1 最佳选择题 同等数量的黑白围棋子，可以组成凌厉的攻势，也可以组成破绽百出的败局； 同样是 7 个音符，可以谱出威武雄壮的战歌，也可以谱出令人意志消沉的歌曲。说 明： A. 量变和质变都是人的意愿可以左右的 B. 量变和质变没有严格的界限 C. 量变引起质变，具有普遍性 D. 事物总体数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化， 也能引起质变 正确答案：D 解析：量变和质变是事物变化发展的两种状态。在量变阶段，事物的根本性质 没有改变，质变则是事物根本性质的改变。客观事物的变化和发展，是一个实实在 在的过程，而过程总是要逐步进行的，当量变达到一定程度时，必然会引起质变。 这不是偶然的，也不是凭空出现的，更不是人的意愿可以左右的。量变引起质变， 是万事万物变化发展的共同规律，具有普遍性。不仅事物在数量上的增减能够引起 质变，而且事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上 发生了变化，也能引起质变。这是量变引起质变的另一种形式。 例 2 简答题 有人认为，近朱者赤，近墨者黑。如孟子幼时，其母为有利于他的成长，就曾 三次搬家，择邻而居。请运用所学的有关原理加以分析。 答案要点： （1）这种看法注意到了外部环境对个人成长具有重要作用，但夸大了这种作 用，并使之绝对化，从而否认了人的能动性。 （2）唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内 因而起作用。这说明近朱者可能赤，也可能不赤；近墨者可能黑，也可能不黑，关 键在于内因。 【模拟试题】 一. 最佳选择题 1. 事物变化发展的两种状态是（ ） A. 对立和统一 B. 运动和静止 C. 量变和质变 D. 内因和外 因 2.“读书破万卷，下笔如有神”的哲学寓意是（ ） A. 矛盾的主要方面决定事物的性质 B. 事物的发展总是要遵循一定的规律 C. 外因是事物变化发展的条件 D. 事物的变化发展总是经过量变才能达到质变 3.“水的温度在 0100之间升降，水的液态性质就不会发生根本变化。” 这个认识是（ ） A. 错的，忽视量变引起质变离不开一定条件 B. 错的，否认了量变不一定会引起质变 C. 对的，水温的量变没超过一定范围和限度 D. 对的，水温在冰点和沸点之间变化 4. 区分量变和质变的根本标志是（ ） A. 事物的变化是客观的，还是主观的 B. 事物性质的变化和外部条件有无关系 C. 事物是否发生了根本性质的变化 D. 事物变化根本原因是否在于事物的内部矛盾性 5. 事物的发展，最终是要通过（ ） A. 矛盾实现的，因为矛盾是事物发展的动力 B. 量变实现的，因为量变引起质变 C. 质变实现的，因为没有质变就没有发展 D. 联系实现的，因为联系是事物存在和发展的条件 6. 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足 下。”这段话包含的主要哲理是（ ） A. 量变和质变是同一过程的两个方面 B. 量变和质变是事物发展的两种状态 C. 量变是质变的前提和必要准备 D. 质变是量变的必然结果 7.“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有 所方。”这句话告诫人们（ ） A. 要重视量变，不能忽视量变 B. 要充分重视内因 C. 要抓主要矛盾 D. 要坚持适度原则 8. 唯物辩证法认为，质变是（ ） A. 事物在总体上数量不变，由于排列组合不同而引起的一种变化 B. 事物量变的终点 C. 事物显著的，根本性质的变化 D. 事物发展过程的中断 9. 事物量变的基本形式有（ ） A. 量变与质变 B. 单纯数量增减与构成事物成分的结构变化 C. 数量变化与阶段性部分质变 D. 数量变化与局部性部分质变 10. 防微杜渐体现的哲理是（ ） A. 量变必然引起质变 B. 矛盾双方在一定条件下相互转化 C. 外因通过内因而起作用 D. 联系必定引起发展 二. 问答题 1. 用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长过程中应如何正确对待顺境和 逆境。 2. 用所学哲学道理，说明“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”对实践公民 道德建设实施纲要，提高公民道德水平的意义。 试题答案 一. 最佳选择题 1. C 2. D 3.C 4. C 5. C 6. C 7. A 8. C 9. B 10. A 二. 问答题 1. （1）顺境能为个人成长提供良好条件。但如果陶醉于顺境之中，不求进取， 就会使顺境虚度，甚至发生逆转。逆境会给个人成长带来不利影响，但如果充分发 挥内因的作用，与逆境抗争，就能创造出奇迹。无论顺境还是逆境都是外因，它发 生作用都要通过内因。能否正确对待顺境和逆境，关键在于内因，在于自身的素质。 （2）我们要努力提高自身素质，做到在顺境中不盲目乐观，要看到困难和问 题，在逆境中不悲观失望，要以良好的自身素质创造有利条件，转化逆境中的不利 因素。 2. （1）唯物辩证法认为，一切事物的变化发展都是从量变开始的，当量的积累 达到一定程度时，会引起事