叶县第一小学王聪--《负数的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

苏教版数学五年级上册第一单元负数的初步认识教育设计教育目标：1 .在现实情况下理解负数的背景，理解正负数和零的意思，把握正负数的表现方法。2、用正负数可以表现现实生活中的现象，如温度、收支、海拔等具有相反意义的量。体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教育重点：在现实场合理解正负与零的含义。教育难点：用正负数表现生活中的现象。教具准备：温度计教育过程：一、理解正负的意思。1、实物显示温度计：介绍温度计和温度计的看法。 (了解摄氏温度和华氏f )举例1，课件展示了三张照片，从图中可以知道什么3、学生如何看温度计，如何知道各城市的气温？(学生观察、交流)注意学生用摄氏表示：(学生观察)4、如何区分零上和负下的温度，引起课题？ (板书课题：负数的初步认识)5、讨论交流：能巧妙地记录这个地区的气温吗介绍正负数的读写方法：零上20度写作“20”、“20”读作正20，零下20度写作“-20”，低读作负20。 “20”也可以写成20写成20时，请先写上减号，然后再写成20。6、看这三个温度，你觉得怎么样？ (首先感觉到负值小于0 )7 .巩固气温的表示方法。小气象记录员游戏：我们一起成为气象记录员，一边听天气预报一边记录气温。 (老师的口报、学生的记录、让两个学生写黑板的记录，可以给予评价。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析8、总结：可以用正负数区分零上温度和负温度。二、深刻理解负数。如果显示实例2的话，从图中能知道什么？你知道海拔是多少吗2、今天学到的知识能表示这两个海拔吗？3、分别阐述这两个个数的实际意义。4、总结：正负数可区分海面以上高度和海面以下高度。三、比较例题，总结知识要点。1、这两个例题有什么共同点(有正负数都是0作为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .在生活中能看到这样的例子吗？四、反馈牢固。完成第一、二页的练习。强调0的问题，说明为什么0不是正也不是负。2 .完成练习第一、二题。3、每人写五个正数和五个负数。读写的数字，判断写的数字是否正确。 扩展为负的小数、负的点数等，可以再次提醒0的问题。4 .完成练习第四题。 指导负温度显示的操作方法。五、教室总结：通过今天的学习，你有什么收获要注意什么？六、板书
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