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文档简介

初中物理概念的有效教学策略研究,姓名：李婧指导老师：孙芳晓,1,选题目的及意义,论文设计思路,论文结构,操作范式,提出问题,2,选题目的及意义,1、物理概念的重要性，物理概念不仅是物理知识的重要组成部分，也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。,2、物理概念的抽象性，构成了学生学习物理概念的障碍，在教学过程中提高物理概念教学的有效性有很在必要的。,3、初中生认知结构中的特点，导致抽象的概念在学生脑中很难产生完整的正确的认知，即便掌握了也很难灵活应用。,3,论文设计思路,1、整理与论文相关的基本概念；2、对初中物理教材进行全面分析；3、研读新课程标准；4、提出论文要解决的问题；5、设计有效的教学方法解决问题；6、和有经验的一线教师以及部分一线学生进行沟通，评价设计方法。,4,提出问题,1、怎样填平“素质教育”和“应试教育”的鸿沟？2、怎样在实践层面上构建现代新课程下的初中物理概念的有效教学的框架？3、怎样的教学设计方法才能让学生掌握知识的层面既高于实践，又不脱离实践？,5,论文结构,1、研究的基本描述：源起、思路、方法等；2、有效教学的研究支撑：新课程、有效教学；3、有效教学的研究视角：物理概念的背景和现状、概念的含义、有效概念教学的重要性、概念分类、概念特征；4、操作范式：概念图在概念教学中的应用以及几个巧妙的概念教学方法,6,操作范式,1、联系生活实际,教师讲解浮力时，要是学生回忆日常生活中的常见现象：木块能够浮在水面上，用钢铁制造的轮船也能浮在水面上，游泳时人感到一种被水往上托的感觉等等。学生通过自己的举例，头脑中便产生了浮力现象的表象，初步形成了对浮力概念的理解。,7,2、通过实验,为了讲解大气压的存在，用马德堡半球模拟实验。既调动了学生学习物理的积极性，又帮助学生形成正确的概念。,8,3、通过概念图,9,致谢,感谢我的指导教师-
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