班主任工作范文之巧洒甘露转化差生

班主任工作范文的巧妙在于洒甘露后生成绩差，行为习惯差，缺乏爱心和信任，往往会加强自卑感。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深的原则是希望别人评价自己”。 他还发现，没有被激励的人只能发挥其能力的20%-30%，被激励后，其能力只能发挥80%-90%。 因此，在转换后的新生工作中，表扬激励的运用也极为重要。 后生意识到受到老师称赞的眼神、诚实的笑容、衷心的赞美、温柔的抚摸，会感到无比温暖，折断的枯苗吸入甜蜜的朝露，点燃希望之火。 这种变化不良的甘露是怎么洒出来的？ 我的体验有“三巧”。偶然：抓住机会，平时表扬学生。 我们总是把甲学生的长度比乙学生的长度短，即所谓的横向比较。 对于后辈，应该采用纵向比较，把他的今天和昨天做比较。 学生一进步，教师就要抓住机会，立即表扬其“进步点”。刚收到一个班，我就知道班里的杜某学生没有做作业，被同学叫做“低能儿”。 做第一堂课作业时，我意外地发现他一笔一画地抄写，我轻轻地抚摸着他的头，称赞他字写得很好。 他满脸通红，更认真地抄写了下来。 我把他的作业本给全班同学看的时候，他脸上的喜悦取代了平时的迟钝和冷漠的表情。 这次的严肃，只是他的一时心血倾注，他没想到会受到老师的重视。 简单的表扬给孩子的心灵带来了巨大的激励作用。 之后，他的作文不通，练习虽然错误很多，但作业每次都不会落下，他在原来的基础上迈出了宝贵的一步。 小小的鼓励是后生成长的契机。 抓住机会表扬的话，孩子会及时的甘露在心底写下自信！二巧：小心，对于性格内向、自卑感强的后辈，我一直相信他心里求进步的愿望是不会改变的，所以需要老师的评价。 平时要注意表彰场合的公开性，让学生们品尝幸运的甘甜，骄傲地抬头走路。莉莉因为各种理由留级，流着眼泪再次进入了5年级的教室。 很久以前，她忧郁，自卑的影子笼罩着她。 在一次开课仪式上，莉莉怯生生地举手回答问题。 我立刻惊讶地称赞她：“答案真好啊”。 老师相信你今后会做得更好！ 然后，小莉在周记中这样写道。 “老师喊我的名字时，我目瞪口呆，站着紧张得双脚发抖没想到老师会在这么多人面前表扬我。 那时，同学们羡慕地望着我。 我忘了马上坐下。这是因为我从来没有受到过表扬！ 我想以后不会让老师失望的。”学生如船，他的知识欲望是升到船上的帆，老师不断地给学生送去幸运的东风，让学生在东风中体验成功的喜悦。三巧：尊重兴趣转换出生后，教师发现他们上面的闪光点，充分尊重其兴趣，势利诱导。超是班里有名的捣蛋鬼。 学习极差，但篮球打得很好，是学校篮球队的主将。 对于这样的后生，我采取了鼓励、表扬、鼓励三级表扬的方法。 平时，我给他讲述乔丹等世界着名明星小时候认真学习的故事的机会，鼓励他在点燃学习火花的同时，赞扬他的球技，在训练中认真努力。 其中考试前，我请他加强课外辅导，同班几个干部和他一起在假日帮忙学习。 不久，希望超先生的学习逐渐进步，在班会上勤奋，知难而进的精神表扬，在篮球比赛中为学校加油。 之后我发现他以自己特有的骄傲推动着强烈的学习兴趣。 课堂上坐不住的现象减少了，中考打破了语文、数学一直取红灯的记录，同时在市级小学生的篮球锦标赛上，他以个人得分最高的成绩在学校排名第二。 我送给他一个篮球模型，在基