小学生作文现状的调查报告

学生写作现状调查报告今天的大部分小学生不观察，缺乏经验。写作文的时候无话可说是学生作文难的主要原因。小学语文教师应该把培养学生的观察体验能力作为一项非常重要的工作。以生活为源泉，激发学生的观察体验兴趣，指导体验的方法，培养良好的体验习惯，帮助学生发挥想象力，发展学生个性，为学生终身学习打下坚实的基础。一、调查目的写作是利用语言和文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语言素养的综合体现。因此，了解小学中高年级学生作文的一般状态，可以使多数教师掌握学生作文的现状，找出学生作文困难难题的核心，从而丰富学生的写作资料，提高写作能力。二、调查概述调查时间：2016年5月调查方法：调查以查看学生作文调查对象：jiyi小学3-6年级学生(5节课)三、调查内容了解学生的写作现状四、调查结果和原因分析通过对教师和学生的写作情况的调查，经过整理分析，总结调查结果进行分析，如下。(a)作文的态度消极。写作缺乏积极性，缺乏热情，缺乏创新意识。具体表示如下：害怕作文。问卷调查显示，50%以上的学生害怕作文，完全没有掌握主导权；约35%的学生在东奔西跑，以应付交集。只有大约15%的学生喜欢写作。没有写热情。大部分学生在写作文的时候，调查了感情淡漠，没有无可比拟的冲动，85%的学生在写作文的时候没有热情。要只为完成任务而写。写作处于被动状态。调查资料显示，无论是写作还是日记，学生们很少主动自发地写作，教师配置后才达到90%以上。4、写作没有创新，内容没有新的想法。很多作文的材料选择陈腐，叙述陈腐，缺乏创新意识。这种消极心理怕最终会学习写作，如果不知道写什么，就胡乱编造，严重影响了学生写作的积极性和创造性。(b)作文内容单一。很多学生认为作文没有什么可写的。5年级学生放学后生活、看电视、写作业、补课等，占全班的47%。除此之外，他们的生活好像是一张白纸。还有几个人不用写，干脆胡乱抄写。(c)写作技能一般都很差。小学阶段学生写作的基本要求是叙述清晰，文章流畅。从学生作文的情况来看，很多学生作文的叙述混乱，有很多词藻。语言约占具体、生动、传染性强的22%。大部分学生语言不流畅，句子不流畅等直接，甚至语言冗长。18:写作形式也有不少问题，有些标题不正确，段落不合理，还有从头到尾只有一段。存在标点符号的不恰当使用，以及“焦急到最后”的现象。(4)作文缺乏真实的感情。从学生习作来看，不少学生感情冷漠，不说话，毛笔不合心意，扭曲了，不诚实。写假经历的“后编”作文，东西抄的“补丁式”作文，全文原封不动地抄写的“移植式”作文很多。有作文，写了真实的人物，但没有经过自己的观察体验和思考，没有自己对事物的感觉和认识。不经过自我感情的冲击和参与，不是自我感情的表露或表达。分析上述情况存在的原因老师的指导很差。老师在作文教学中代替了太多。老师很少教学生认真观察体验，认真完成自己的生活，阅读和积累文章，思考什么，怎么写。喜欢提供资料，提供范文，这种包装剥夺了学生用磁力磨练意志力的机会。学生必须注意体验思维和积累的惯性，懒得读书，忽视体验，只怠忽思考，就不能练习体验、思考、表达。学生生活单调。3