二年级数学《认识时间》

认识时间教学设计教学内容：人教版一年级下册教科书第90页例1、91页例2及相关内容教学目标：1、进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻,知道1时=60分初步建立时间观念。2初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学方法与学法：教法：情景教学法、直观演示法、操作发现法、讲解法、归纳法。学生：观察比较法、合作交流法。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点:准确的认识几时5分之类的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、猜谜语激趣导入课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）师：今天林老师为大家带来一则谜语，看谁先猜出来它是什么？课件出示：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：这是什么？(钟表，2个，同意吗)，钟表可以告诉我们什么？（时间）师：对，钟表可以告诉我们时间。我们每天都离不开时间，今天我们就继续认识时间。（板书课题）（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）二、合作探究，学习新知1、认识钟面刻度师：要想准确的认识时间，首先我们先要仔细观察钟面，看钟面上有什么？课件出示钟面：（时针、分针、12个数字、格子或（大格、小格）师：请同学们仔细观察，看能不能发现格子里的秘密？（有的是大格有的是小格）师：钟面上一共有多少个大格呢？（12个，课件演示:12个数字把钟面分成了12个大格）师：仔细观察每个大格里面你又发现了什么呢？（我发现从12到1里面有5个小格）师：很好，还有哪位同学发现了什么？（我发现从1到2里面也有5个小格。课件演示：每一大格里有5个小格。）师：请同学们仔细观察从12到2里面有多少个小格呢？（10个）师：那么从12到3呢？（15个）师：同学们真聪明。你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？你是怎么数的？（60个，5个5个数出来的）师：还可以怎么数？（10个10个的数；1个1数）师：你们认为那种数法最好？（5个5个的数。课件出示：有60个小格）【设计意图：让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，探索交流认识钟面知识】2、认识时分。（1）认识时课件演示时针从12走到1。像这样时针走1大格经过的时间是1时。师：仔细观察时针发生了什么变化？（时针从12走到了1）师：像这样时针走1大格经过的时间是1时。课件让时针继续转动师：从1走到2时针走了几大格？是几时？（一大格。也是1时）师：让学生说一说从几到几还是1时.（）师：对，时针走一大格就是几时。（2）认识分师：分针也有自己的秘密？（课件显示：分针走一小格时间是1分钟）师：分针从12起走1小格这就是1分钟。师：那分针走了2个小格的时间是几分？3小格、4小格？（2分，3分，4分）（课件演示：分针从12走到1的过程）师：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？（是10分，因为分针走了两大格是10小格，二五一十，所以是10分。）师：分针从12走到5、8各是多少分？（25,40）师：分针走1小格经过的时间是1分，分针走几个小格就是几分钟。师：你知道每个数对应的分钟数吗？现在请同学们打开课本90页在括号里填出相应的数。填好的同学和同桌交流一下。（交流汇报，师根据汇报板书填入对应的分钟数。）【分针从12走到6，是几分?（30分）对，我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时）最后教师提问：分针走一圈是多少分钟？（60分钟）你能很快得记住每个刻度数字表示几分吗？（能，用乘法能很快记住每个刻度数字表示几分）】师：谁愿意接受老师的考验，看看谁能用最快的速度说出是几分，（师拨动钟面，分针指向数字几提问各是几分。说3个）（3）感受一分钟师：孩子们，分针走1小格时间经过1分钟。那1分钟的时间有多长呢？在这1分钟内我们又能干些什么呢？下面林老师来播放1分钟的音乐，我们分组活动来感受一分钟。（学生分组活动：第一组：写字；第二组：写数字；第三组：数数。）师：准备好了吗？开始。（PPT音乐，学生体验。）师：（停）谁来说一说你1分钟都干了些什么？（生3个）师：同学们1分钟能做这么多事情，在信息现代化的今天，1分钟还能干更多的事情呢？请同学们一起来看看（PPT出示生活中的1分钟）。师：原来1分钟能做这么多事情，我们要珍惜生活中的每一分钟，做一个珍惜时间的人。【通过体验活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。】（4）认识时、分的关系（课件出示12时的钟面）师：现在分针和时针要进行一场比赛，请你仔细观察，（课件演示时针和分针同时走动的情况。）师：你发现了什么？（分针走1圈（60分），时针走了一大格（1小时）师：这说明了什么呀？（1时60分）（正反读）【通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。】3、认、写钟面时间（1）出示整时刻让生认一认（课件出示4:00）师：你认识这个时间吗？你是怎么看出来的？（分针指12，时针指4就是4时）这是我们一年级学过的整时。（2）认识几时几分课件出示4:05 师：这个钟面表示的还是整时吗？（不是）师：到底是几时几分呢？我们一起来看看：它的时针过了4就是4时多，多多少分，我们就来看分针。分针从12走到了1，分针走过了5分。师：那么钟面上表示的是几时几分？（4时5分）师：4时5分有两种表示方法，一种是文字记录法写成（板：4时5分）；另一种是电子记录法（边板书边说：先写4，然后点两个小圆点，因为5分不满10分，所以我们用一个0来占位，写成4:05）。不管是文字记录法法还是电子记录法，我们在读的时候都读作4时5分。）（读一读）课件出示钟面图4:30 、4:45 师：那看看这个钟面上的时间是多少？你是怎么知道的？同意吗？师：请同学们把这两个时间记录在练习本上，开始（2人上台板演）师：30分也可以说成是半小时，所以4时30分也可以写作4时半。（认读4:45时要引导学生观察，时针在4和5之间，看起来像是指向5但是还不到5时，离5时还差15分，应该是4时45分）师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法：一般先看时针，时针走过数字几就是几时；再看分针，分针走了几个小格就是几分。（课件）（设计意图：通过教师示范，学生进行学习活动，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。）3、 运用新知解决问题下面老师来考考你们学习的怎么样？1、填一填（课件出示）钟面上一共有（ ）个大格，（ ）个小格。时针走1大格是（ ）时，分针走1大格是（ ）分。时针走1大格，分针正好走（ ）小格，所以1时=（ ）分。2、拨一拨：师：现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备（课件出示）3、说一说（课件出示）师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。你能说出小红在什么时间干什么吗？小结：希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。4、生活中的数学师：同学们，时间就在我们生活当中，我们一起来看看，2016年10月1日上午6:10国旗护卫队在天安门升旗，下午5:57降旗；这个是一张济南开往北京的火车票，火车出发的时间是早上6:50。（设计意图：让学生动手拨时间，加深了他们对时与分的认识，进一步理解了认读时间的方法；在呈现的生活情境图中，学生再次深刻地体会到了时间知识与我们的生活息息相关。）四、知识的梳理师：今天我们又认识了时间，你学到了哪些关于时间的新知识呢？（生：）师：下课时间到了，大家看现在的时间是多少？（设计意图：让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，而且让学生由此回顾整个学习过程，提升学习效果。）板书设计： 认识时间1时=60分 405430445 4时5分 4时30分4时45分 4时半一年级数学下册认识几时几分教学反思本节课的教学目标主要是教学读、写钟面上表示的时刻，知道钟面上刻度的含义，知道1时=60分，学生能够体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。在教学过程中学生要能根据钟面上的时针与分针的位置，正确说出该钟表示的几时几分。学生平时在家里大都有挂钟，对钟学生并不陌生，可是对于时间的知识却了解并不多。关于钟面显示的时间通常都是家长会告诉学生现在是几时几分了，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声。这节课共教学两个例题，要教学的知识点较多，掌握认读时间的具体方法是本节课的重点。学生要懂得认读时间，首先要了解钟面的相关知识，钟面上有什么如果要求学生独自完成可能很多学生会需要很长的时间才能认识到钟面的全部知识，所以这部分的教学我组织了小组合作共同完成。对于认读几时几分我将几时几分分开来教学，先认识几分，再认识几时。分针走5小格是5分，当分针走到刻度2的时候是2个5分就是10分，分针走过的每一个刻度数分别是表示几分学生在这部分掌握得算是比较快，但是时针对准刻度1是表示1时，学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了，这个是我在备课的时候没有想到的。这节课的难点是分针是怎样计时的，理解时与分的关系。要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时